2015年6月29日，我园进行教师期末个人总结。本次个人总结主要围绕学习故事展开（部分新老师进行专题总结），与其说这是一次总结，不如说这是一次学习故事分享交流会。
《你好，蚕宝宝》是郑老师记录的大三班幼儿养蚕的群体性学习故事，郑老师已是年过半百的老教师，但却对幼儿教育充满热情，幼儿对蚕宝宝的每一次好奇，每一次探索，都在这位老师的巧妙回应下得到了呵护。他们一起见证了蚕宝宝从出生、长大、结茧、化蛹的全过程。
马丽娜老师以三个生动的学习故事《神奇的种子》、《无敌战斗机》、《小小解说员》，分享了在践行学习故事过程中的心得体会，让教师们更加深刻地理解了：教育不是灌输，而是点燃火焰。
《陀螺专家》、《小镜子的秘密》、《坚持不懈的齐齐》等学习故事在会议室里诉说着，每一个故事的分享，紧随其后的是研讨活动，研讨围绕教师对儿童的识别与回应两个方面展开。
针对同一学习故事，教师们分享着对故事中幼儿的不同识别，讨论着其他可能的回应方式，当然有时候讨论也细化到对学习故事字句的斟酌上。在这样锐意分享与思维激荡的活动中，我们解读着儿童的心智倾向，沉淀着教育智慧，儿童自信而有能力的学习者形象在我们的脑海中更加清晰。
通过本次总结，我们也认识到：在写学习故事的时候，语言不用多优美，对幼儿的识别也不必面面俱到，而应找到学习故事中幼儿最动人的点，也就是“哇”时刻，识别其中所蕴含着的可贵的心智倾向，并以此为抓手，予以幼儿适宜的回应！
我们明白，学习故事价值最核心的体现在于教师的识别，在于教师想要通过学习故事构建怎样的学习者形象。我们坚信，一个有力量的学习故事，一定是能够帮助儿童接纳和认可自己，强化其对自身积极的认识，激发其成长的力量！
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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