六一到了，听说济南有一位非常有气质的园长妈妈，她就是有着35年幼教工作经验，三年前从北京来到济南童林堡的王岩园长，让我们一起去看看吧……
“王园妈妈，我们爱您！” ——童林堡228名教职团队
王园长说，童林堡的园所文化和教师团队对她吸引力很大，年轻、淳朴，阳光、好学，富有朝气、积极向上。她说，在童林堡幼儿园的这段时间，感受最多的就是老师们工作的热情。“当他们遇到专业方面问题需要解惑答疑的时候，无论在室内还是在室外，随时找到我交流，充分沟通、坦诚直接，避免走弯路。整天和宝贝们在一起，又被年轻老师需要着，在童林堡日子，家里人都感觉自己年轻，连说话的语气、风格，也越来越接近90后啦。”王园笑着说。
幼教工作承载着家庭的期盼、国家的未来、孩子的梦想。王岩说，“作为幼教人，首先要有爱心与童心，得有广博的专业知识与技能，老师不仅是知识的传递者，还是幼儿学习知识的支持者、合作者、引领者；其次，良好的师德应践行社会主义核心价值体系，学高为师、身正为范，尊重幼儿、敬畏教育！最后，老师要在工作实践中积累经验、终身学习，客观面对长板与短板，综合课程特色和自我特长，寻求新方法、提升新教法，创造出最具特色的教学风格。
从事学前教育35年，王岩一直遵循：让自信自主成为孩子的人生态度，让探究创新成为孩子的思维方式，让审美愉悦成为孩子的性格品质。卅五年的经验告诉自己，育人先育己，从孩子的角度观察环境、从孩子的感受体验游戏、从孩子的变化调整策略，“让自己成为孩子”是她跟老师沟通时的口头禅。看她自己像个孩子似的玩红外线区角（上图，训练儿童空间感的游戏）
从园所管理的细微之处谨小慎微，预见与防范是管理基础。在王岩看来，管理的细节在于经验和技巧，稍稍点拨一下效果就大不一样，比如：“沟通”这个话题，在什么情况下，遇到什么样的问题，如何跟老师沟通；在什么情况下，遇到什么问题，从哪个角度，如何跟家长沟通等，除了真诚、专业，也需要语态艺术的表达。老师说，看王园妈妈跟幼儿沟通是一种享受（如下图）。
教育教学是幼儿园保育教育工作中的核心。王园长在童林堡主抓教学，用她的话说，“行政工作净是操心花钱的事，童林伯伯做决策很果断又比较舍得，我就带着各园园长和教学主管抓教研、教学”。潜心于教学的王园妈妈带领各级部带头人、各园教研组长，分析班级教育教学现状，统一教材教研认识、找准理念年龄差别定位，采取统筹教研、加大教研力度，通过推门听课、滚动式教研模式，规范各园教育教学步骤，提高教师教研的整体水平。
针对一园三址、教师年轻、家长期待值高等特点，王岩与园务反复推敲做出改变，教育模式由原来的各园自己搞教研，调整为童林堡大教研统一引领，借助老师活力大、创新热情高的特点，借力各区教育主管部门的工作平台，带动童林堡整体教学管理工作的提升，同时利用各园基础设施和游戏环境，因地制宜彰显各园特色。按每次的教研计划标准，分阶段、分层次进行园际间的教研及交流，比学赶帮超，各园相互学习、相互促进，大家卯足了劲地提高整体教学水平。
谈起对未来的展望，王岩表示，童林堡是教师成长的摇篮，是培养研究创新型教师队伍的沃土。我们很感谢很多高校的老师，在“编制”观念这么强的山东，很多老师推荐自己班优秀的同学来童林堡上班，让我们倍受宠爱；我们很感谢很多高素质的家长，为了孩子们，她们积极参加园里的各项家园共育和义工活动，让我们倍受温暖；我们很感谢童林堡的理念和童林伯伯的执著，我和刘总一个属相，很合得来，让我和大家倍受鼓舞。我相信童林堡的未来，一定更加专业、更加温润！
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
