全市教育安全工作会议后，最近一周以来，各区教育局协同公安等职能部门，对各级学校和教育培训机构的师德和安全问题，进行了全覆盖、细格化深入检查。我有幸作为检查组成员，参与了几次检查，回园后向园务进行了对照学习汇报。
档案的系统性、现场的有序度，视频的充分性、消防的到位度，告知的整洁性、预案的严谨度……。从检查情况看，所有的学校制度都很齐全、人防物防技防都很重视。我们三个园根据310项《幼儿园风险和责任清单》对照自查，同时接受政府职能部门的检查、督导。
童林伯伯和王园妈妈在向教育局检查督导组，汇报童林堡在安全大排查、大整治专项活动中的管理工作。作为奥龙园执行园长，我也根据实际工作，从系统建立、制度检查、师德培育、考核管理、问题预防、档案管理等六个方面向督导组进行了汇报，说明我们在“保护好孩子、保护好老师”方面的做法。
检查组听了汇报、看了档案、检查了现场，抽检了课程、问询了教师。在平衡车课堂，听了老师们在器材课程中的安全预防措施；在恐高桥课堂，检查组看了老师的站位和对高桥上孩子的保护卡位；在红外线区角，王园妈妈亲自示范小朋友穿梭其中训练空间感的平衡。检查组很专业，更很敬业。
孩子无小事，安全大于天。针对社会幼儿被伤害事件的频发，舆论义愤填膺但缺少可强化的有力措施；针对广大幼师被个别害群之马造成的压抑气氛，童林伯伯认为，我们有必要进行再一次的集体学习，进行更深入的师德问题再研究。
周日的洪楼园，伴随着绵绵的细雨，童林伯伯从师德问题发生的临界点、师德问题发生的后怕心、临界点的临场情绪控制等方面，结合师德问题的五个层级，童林伯伯和园务们分小组与老师进行分组讨论，一起深入探寻如何控制和预防师德问题的发生和解决办法。
根据这五个层级映射出来的违反师德的表现，以及对相关事宜背后的真因与动机的研究，结合了上一期的《怀敬畏之心，做自然而纯粹的教育》，童林伯伯这次又做了更详实的准备、带来了更多的视频与专业书籍。
从上午到下午，从小组到全体，从原理到案例，从深思到冥想，周日的八个小时，老师既进行了一场认知的提升，又是一场心灵的洗礼。满怀敬畏，保护好孩子；建档立志，保护好自己。童林伯伯36页的PPT，几乎可以出3本专业的书，老师们听了，满是感动！
哪些老师可能会有师德问题，如何防范？哪些环节易发生师德问题，如何避免？师德问题一般会发生在哪些孩子身上，如何帮助这些宝贝？童林伯伯从概率、数据、心智、工具等方面，逐一向我们进行了分析与探讨，既提出问题引发思考，又给出对策落地实施。
老师失德往往是由于孩子不听话、太顽皮，从而导致老师Hold不住自己的情绪，进而失控，最后伤害到孩子。从问题的根本出发，一般有三种情形：一是孩子“屡教不改”，老师被折腾后的耐心失控或被孩子挑衅后的失控；二是老师“心里有怨气“，被领导批评困顿后的发泄或被领导威胁炒鱿鱼刺激后的报复；三是其处于”生理期、失恋期、离职时、焦虑期、急回家“等莫名其妙的原因。就临场控制情绪问题，童林伯伯给了我们几点建议。
离开换场景
当出现这种问题时，我们可以换个场景，让自己的情绪稳定和消退下来。换场景去哪儿呢？童林伯伯给出了三个建议，一是去我们的心灵成长室，看图面壁，想一想孩子天性背后的顽皮；二是去一趟厕所，有没有尿都履行一下如厕的程序，冲水间郁结舒缓；三是找一下园长姐姐，预约一下个案的沟通，也让园长姐姐安抚一下激动的情绪。
握掌换体位
双手反握合于胸前。这是我们入园培训时就进行的心理疏导方式之一，它可以让人的情绪在3秒之内快速的舒缓下来。当双手被自己困住后，即使有再大的火气，也无法通过肢体发挥出来；反转合拳、闭眼数数，能让任何事情都冷静下来，当情绪冷却后，心态自然地变得温和与自然。
默契换老师
简单说就是伙伴间平时的默契与配合。例如当主班老师在应对孩子问题时，想Hold幼儿而情绪激动时，这时就需要配班老师按培训流程本能地第一时间去替换处理，然后把过程和情境记录在班级日志中，幼儿园据此对所有的老师进行专项鼓励。
修炼换境界
通俗说，“心大了，事就小了”，这是对自己的历练和专业的累积。迁善，是一生的修为，在家长心里，何尝不希望老师每个人都修炼成佛呢。既然选择了当老师，既然成为了幼儿老师，就要有更多的爱心、耐心、细心和责任心。家长把宝贝托付给我们，我们必须尽全心呵护好宝贝幼小的心灵！
雨，滴答滴答，沉浸在泥土中，渗透在心田里。听完童林伯伯的解析，我的内心有很多触动和信念。师德安全，见微知著；宣导落实，刻不容缓。师德问题深层次挖掘，离不开童林堡特有的心灵成长。老师无记名进行了师德问题的摸底评量，投票结果让我们三位园长甚是欣慰，真的怕反应出问题被毫不客气的Fired！
男老师逐一宣读《师德承诺书》的15条，每一条都饱含了对生命的尊敬、对教育的敬畏、对家长的承诺。童林堡入职第一件事是先签订《入职承诺书》，而且必须有家属签字（未婚的父母签字、已婚的爱人签字），还要通过了童林伯伯与老师们一对一的“读心与心理疗愈”。
海恩法则和墨菲定律警示我们，对任何事故隐患都不能丝毫大意，都不可抱有侥心理。对事故苗头和隐患遮遮掩掩，就是渎职；对问题视而不见和推诿，就是犯罪！安全工作最好的办法还是将着力点和重心前移，在源头上下功夫、在细节上找问题！问题不过夜，管理不留白。
昨天晚上，童林伯伯再次赶到槐荫园参加教师沙龙，这次的主题是“师德与安全”。老师们用无记名的纸条形式，把“园所的建议、班级的管理、幼儿的个案、家庭的困惑”等等包罗万象的所有问题提出来，童林伯伯一一解析、回答。减少老师的压力和顾虑，提升专业度、增加获得感、增强链接力，这就是童林堡的“三正一负”思维模型。
通过视频实例，进行分组研习；通过场景再现，再听专业解析。对师德发生的表现层级、情绪动机、临界控制和预防机制，有了更清晰的认知。说不出来做不到、说不清楚做不好。把控自己，保护孩子，不仅靠制度，更靠教师的素养和觉察！
做研究型的问题防范，做自然而纯粹的教育。作为从事幼儿工作12年的我，遇上童林堡，是我的福气、也是我的压力；作为一名年轻的园长，遇上这帮可爱的老师，是我的荣幸、也是我的动力。我将和大家一起，立足于教育的根本和儿童的本质，潜心教研、细化保育，踏实精进，做幼教界最美的幼教人！
文章转载自微信公众号：童林堡幼儿园
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
