叮咚！你有一份秋日来信，请查收！
亲爱的爸爸妈妈：
秋天终于到了，
又能和好朋友一起秋游啦。
虽然你们不能和我一起，
但是我有把秋游的故事都记录下来，
写封信寄给你们。
要认真看哦！
——你的宝贝
THE FIRST LETTER
第一封信の
你们是不是以为我们小孩子秋游只会玩？
才不是！我们也会提前“做攻略”哦！
幼儿园这么大，
我们在哪里秋游比较好呢？
秋游时候一定要玩游戏，
我来选选看！
我最喜欢一一了，
秋游我要和她在一组！
吹气球、铺桌布、搭帐篷，
我们可是样样都能行！
教师思考：常规秋游中，重心基本倾向于秋游当天的活动组织，容易忽视幼儿在游前准备中的经验获得。而此次秋游，我们将地点定在幼儿最熟悉的幼儿园，让幼儿在游前成为秋游活动的规划师。从活动地点到游玩游戏、从同行伙伴到野餐食物，孩子们从“0”入手，一步步策划着属于自己独一无二的“游园会”。以儿童为本位，在尊重幼儿自主设计方案的前提下，依据幼儿具体需求进行适时引导。在秋游计划与组织的过程中，鼓励幼儿充分调动已有经验，通过观察、比较、投票等方式来逐步确定方案，并在“自己做主”的过程中获得自我认同感与成就感。
THE SECOND LETTER
第二封信
幼儿园里的秋游真是太有意思了，我已经迫不及待要和你们分享啦，你能在照片里找到我吗？
赏秋景
幼儿园里的秋天可是非常漂亮呢，快和我来一起找找秋天吧！
品秋趣
“你笑起来真好看，像秋天的花一样~”我们正在办秋艺音乐会呢！
秋游当然少不了好玩又有趣的民间游戏啦！
快看！我们的帽子走秀够不够时尚呀？
这还是我们第一次看到秋天夜晚的幼儿园呢，你猜有没有看到星星？
今天我们都是小小农民伯伯！
呼呼呼，我们替风爷爷来吹泡泡啦！
我们把秋天偷偷留在衣服和包包上，这样它就不会离开啦！
集秋作
我最喜欢秋天飘飘荡荡落在地面上的小树叶，看我们魔法变变变！落叶们变成了…
一束花
一棵大树
一幅画
一串项链
一张面具
一篮秋天
一把扇子
一串手环
尝秋食
秋游最棒的当然就是美味的野餐时刻！
我们不光会吃还会自己做呢！下次邀请你们一起尝尝我们做的青菜塌饼！
教师反思：秋游作为一个“社会实践活动”承载着多领域的教育价值，因此教师在设计课程的过程中除却考虑不同个体的生活经验、兴趣爱好以及能力水平的需求，还要兼顾幼儿在“秋游”活动中经验的连续性与整合性。多彩的秋游活动折射出幼儿奇妙的创想，幼儿在多样化活动中串联起多类的经验。
THE THIRD LETTER
第三封信
秋游结束了，但故事还在继续发生。
我们用蜡笔记录秋游时的动人秋景，做成一张张明信片，寄给爸爸妈妈；
我们用声音讲述秋游时的有趣故事，和小朋友一同分享；
教师反思：秋游的结束并不意味着课程的结束，幼儿的经验还在不断增长。此次秋游活动结束后幼儿通过“绘制明信片”来与父母分享自己的收获与喜悦，在拉近亲子关系的同时，也推动着幼儿表征能力的发展；同样，幼儿在与同伴交流分享秋游故事以及心情感悟的过程中，也不断发展着自己组织语言以及多样化表达的能力。活动后的分享与畅想，促使幼儿自主地回顾与反思，总结此次活动中存在的不足，为下一个活动积攒着无价的宝贵经验。
爸爸妈妈
最后的最后
再告诉你们一个小秘密
秋天不小心打出的喷嚏
都在说
“爱秋””爱秋”呢
文字|郭芷璇
图片|各班老师
编辑|徐 云
审核|苏州湾园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
