教育集团举行“十三五”省立项课题核心组活动
研究部署
戴雪芳老师汇报学期课题研究计划，就课题研究进程、课题活动组织、研究成果梳理、课题网络化管理等情况作了安排和部署，建议各园区加强青年教师的培养和引导，使青年教师成为课题研究的主力军。
成果梳理
周惠英特级教师就课题研究成果表达分享了自己的经验，鼓励核心组成员多学习、多思考、多练笔，在基于实践经验的基础上，凝练表达。尤其在微项目梳理中，要突出微项目核心要义：主题源于幼儿兴趣需要，导图体现生成过程，活动具有持续探究性，故事基于观察深入思考。
交流研讨
子课题组长简要介绍各园区上学期课题研究情况、出现的问题及下阶段的研究方向。核心组全体成员展开讨论，各抒己见，为课题的深入研究提出宝贵的建议和意见。
戴雪芳：通过微项目活动的实践与研究，教师理念得到更新，微项目主题源于幼儿兴趣需要，突出幼儿主体性及主动学习理念。应鼓励青年教师真实生动、原滋原味的记录微项目探究中幼儿的行为和语言、记录活动的过程，留下真实丰富的研究素材。
金严华：要给教师提供理论支撑，各园区可以利用网络媒介等，组织教师学习相关著作文献，如《让早期学习理论看得见》、《冻不住的好奇心》等专著，对我们的课题都有借鉴、学习意义。
陈才妹：青年教师在开展微项目活动时，尚缺乏实践经验，课程建构能力稍显不足，应多组织交流研讨活动，分享教师优秀经验，给与青年教师学习的机会。
杨萌娟：微项目课程可以突破领域限定，基于幼儿实际问题生成生发。在研究过程中，可加强“点对点”指导，邀请专家参与，提升研究质量。
总结点睛
最后肖园长肯定课题核心组成员能认真研究、积极探讨，各园区能积极带动全园教师参与研究，提升专业素养。学而不思则罔，思而不学则殆。希望教师们在今后的工作中，以课题研究为抓手，在实践中反思，在反思中改进，在改进中完善，由经验型教师向学习型、研究型教师发展。
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文字：戴雪芳
照片：史春晓
编辑：丁妍
审核：太湖园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
