从走近儿童到走进儿童
——园内户外混龄活动资源的开发与利用（三）
2019年11月20日中午，吴江区实验幼儿园苏州湾园区于二楼多功能厅开展了“从走近儿童到走进儿童——园内户外混龄活动资源的开发与利用（三）”专题教研活动。活动由陈才妹副园长主持，全体教师参加。
再说认识 梳理问题
在前两次“户外混龄活动资源的开发与利用”专题教研会议的指导下，各混龄区域的老师在原有基础上和幼儿们一起进行了讨论与调整，混龄活动也有了很大的改进。但在混龄活动资源的开发和利用的过程中仍存在各种问题。前期各班梳理了具体的问题，本次活动就小中大班混龄活动的具体问题进行了集中的探讨。
集思广益 亲身体验
只有像孩子一样学习，才能更好的理解孩子。所以本次活动针对混龄活动中的具体问题，小中大各年级组各选择两个混龄区域进行了亲身体验并研讨。老师们从资源利用、活动创设、经验提升三个角度出发，通过亲身体验、实际操作、直接感知的方式进一步体验混龄活动，并针对问题寻找具体解决方案，从而能够走进幼儿。
分享交流 拓宽思路
小班
以魔屋大闯关、传声接力为例：教师们在自主搭建和游戏的过程中，发现游戏创设的问题，改变了游戏的入口和出口的数量，理解了为什么每次幼儿在活动时的拥堵；并且从幼儿身上汲取经验，运用他们的方法搬运材料，向幼儿学习。
中班
以绿光农场、小小杂技团为例：在教师亲自参与游戏后发现幼儿平常的游戏玩法受到了教师指导的局限，并根据幼儿发展水平设置活动难度，依据幼儿兴趣来生发出不同的活动路线；以不同方式锻炼幼儿多方面能力；尝试开设自由区，幼儿自主探索新玩法。
大班
以叮叮当当、铠甲勇士为例：老师在实际游戏过程中发现现阶段材料和情境的创设比较单一，后续可以增强与其他区的联系，结合具体情境以及幼儿生活经验，鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展游戏。
回顾总结 不断提升
陈园长对三个年级组的问题反馈给予了充分的肯定，同时指出教师应在混龄活动中从资源特性、儿童经验、活动目标三个角度帮助幼儿不断建构新经验，打破时间与空间的界限，充分发挥园内各处资源的作用，从而促进幼儿获取并建构新经验。
此次活动各位老师通过亲身参与幼儿的实际游戏活动过程，直接体验幼儿在活动中遇到的具体困难，从而针对困难制定出初步策略，随后再与幼儿一同商量探讨出适宜的解决方案。老师们纷纷表示这种形式新颖有趣，同时又直观有效，老师们受益良多。
文字：郭芷璇
图片：庄碧颖
编辑：吴雨卿
审核：苏州湾园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
