亲子阅读 | 吴江“悦读播种”亲子作品秀（第十三期）

每个人的成长都离不开阅读。多读书，读好书。我们懂得阅读的好处，深知阅读在增长知识，拓宽眼界，陶冶性灵，提升修养等方面的重要作用。所以，坚持每天阅读，是自己一直在做的事情。对于孩子，我也希望可以从小培养他的阅读兴趣。在孩子没有上幼儿园之前，我们常常利用睡前半小时进行亲子阅读，往往是妈妈讲，孩子听。进入幼儿园，接触到了学校推广的“悦读播种计划”。第一次借书，在手机上摸索着给孩子随意挑了两本书，并未放在心上。而当孩子第一次兴致勃勃地拎着书袋，把两本绘本带回家时，我被孩子身上的那股子兴奋感染了。

《挖鼻孔的大英雄》和《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是孩子第一次带回来的两本绘本。翻看着这两本绘本，迟迟没有跟孩子开始讲述。在此之前，我与孩子讲的绘本并不多，因而不知道如何将绘本内容更好地呈现给孩子。在网上搜罗了好大一圈，翻阅了诸多网站论坛，就从这两本绘本开始实践……而今，三个月的幼儿园生活，学校借阅的绘本加上自行购买的绘本，孩子已经读了有近二十本绘本。在这个过程中，我总结了一些亲子阅读的个人见解。

一、创设绘本阅读的固定环境

       为了让孩子有个固定的绘本阅读环境，我与孩子的爸爸商量在书房里开辟一处留给孩子，专门用来供孩子进行绘本阅读。在这一片小天地里，我们为孩子有序地摆放各类绘本，包括每周从学校借阅回来的绘本也一并摆放在一起。创设这样一个绘本阅读角，主要是希望为孩子营造一定的阅读氛围。

二、注重绘本阅读的情景创设

       绘本，与我们大人接触的书籍有所不同。它是由图画和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式，有时图甚至比文字占更大的比重。绘本中的图画本身就可以表达完整的故事。因此，创设一定的情境，有利于调动孩子的思维，激发阅读兴趣。在亲子阅读正式开启之前，我会做好相关的准备，比如，背景音乐的播放，或者道具的准备，以帮助孩子更好地融入绘本。

三、融合绘本阅读的多种形式

       我所理解的亲子阅读，不仅仅是家长读，孩子听，而更应该是加入了孩子读，家长听、交流式阅读两种方式的阅读。对一本新的绘本，我们大都采用家长读，孩子听的形式进行，而当同一本绘本讲述到孩子比较熟悉的时候，则可以转变为由孩子来讲，家长听的方式进行，更或者是一同来探讨故事情节的更多可能性。

我国绘本创作起步较晚，所以现在孩子接触到的绘本大都是国外引进的，总觉得有些许遗憾。想起去年苏州书展上看到了一整套《西游记》图画书，当下就在某网站上将这32本书购入，作为孩子四周岁的礼物，也作为我们亲子绘本阅读的一个延伸吧。