【绿藤慧研】一米书屋、悦享童年——朝晖幼儿园朝七二部开展阅读周教研活动

【绿藤慧研】

爱阅读的孩子是快乐的，

在温馨的阅读环境中成长的孩子是幸福的。

幼儿园的图书角承载文化传递和积淀功能，

如何让孩子跟阅读环境有更融洽的互动？

又如何做到不枯燥而有趣呢？

朝七二部自2015年开园以来，便创设了“一米书屋”，旨在打造温馨舒适的阅读环境，以激发幼儿阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。这里是孩子专属的阅读空间，这里温馨舒适，阅读的痕迹随处可见，阅读时刻伴随，浸润孩子们的一日生活之中，通过多元阅读，让孩子的成长路上与书相伴，与乐同行。

在“世界读书日”到来之际，朝七二部的教师们以此为契机，开展了“一米书屋、悦享童年”阅读周教研活动。

教研活动在游戏《你做我猜》中开启，放松过后，方老师分享了园区“一米书屋”的创设心得和成效。教研组长组织老师们学习了《早期阅读的重要性》与《培养儿童的独立阅读能力》两篇文章节选。

INTRODUCE

教师们各抒己见、畅所欲言，一翻查阅和讨论之后，要改建的“一米书屋”有了以下几点理论支撑：

我们要充分发挥班级各个区域展示、浸润等功效，引导幼儿通过阅读指导自身行动，积极参与和主动完成各项活动。

充分利用园区和班级的每一处角落，帮助幼儿收获丰富的阅读体验，支持幼儿获得内在成长，对阅读产生积极情绪。

“一米书屋”内开放式书架、舒适的座椅、柔软的地垫、可爱的玩偶均向幼儿传递着自由、自主、自然的阅读信息，营造温暖明亮的阅读氛围和温馨的阅读环境。

孩子们喜欢什么样的阅读环境呢？在打造“一米书屋”之前，让我们来问问孩子们的想法吧。

中三班小朋友非常喜爱定向游戏，她们将自己玩过的定向游戏地图都收集起来放在了图书角，利用看图书的时间跟伙伴创编了许多定向故事！你看！春游过后，孩子们绘制了杭帮菜美食地图，并将自己的定向故事讲给大家听，真是丰富有趣！

中四班小朋友对绘画活动很是喜欢，于是，我们和孩子们共同开展了有趣的《图书存折》活动——孩子们每天在图书角和家里阅读各种各样有趣的书，把自己觉得最有趣的内容用画画的形式进行记录，并大胆和同伴分享自己喜欢的书籍和书中有趣的片段。有的孩子还学着给自己喜欢的故事写续集，一个动画片段、一副有趣的图片都能成为孩子们的创作源泉。

“叮叮叮叮！”小一班我是小主播开播啦，每天早上都是我们小主播的表演时间，在图书角创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。为了提高幼儿的语言表达与沟通能力，快来小一班感受小主播的精彩瞬间吧，一起捕捉小主播们的点滴进步。

小二班的老师和孩子们共同创设了温馨的阅读吧。在孩子们的影响下，一些家长也开始在家里开辟出“一米书屋”，家长们为孩子们提供良好的阅读环境，为孩子创设一个阅读的小空间，让阅读充满仪式感。

 在家里，家长陪伴幼儿共同阅读图书，家长声情并茂的为幼儿讲述故事，在每天的听读中，激发幼儿阅读的兴趣。在幼儿园里，老师用一个个丰富多彩的故事为宝贝们筑起了梦的摇篮。在老师生动的讲述中，宝贝们产生了阅读的兴趣，同时也在潜移默化间提高了自己的语言表达能力。

小三班的萌兔剧场可是小朋友最喜欢的地方，新颖好玩的皮影表演、有趣的指偶游戏、还有那么多有意思的故事盒，每天都吸引着小朋友们。他们有时候带着喜欢的绘本来表演，有时候一边玩一边现场就编起了故事，想到有趣的地方就会把它画下来，到时候变成一本自己的绘本。萌兔剧场温馨的阅读环境，好玩的绘本表演和绘画，也让小朋友们对阅读产生了浓厚的兴趣。

小四班正在开展项目活动《萌鸡“蛋”生鸡》，班级处处都是萌小鸡和蛋宝宝的痕迹，孩子们的阅读天地自然也不例外。你瞧，图书角里师幼合作的“萌鸡小队”故事盒，巧妙结合各种自然元素，如树枝、干草、小石子儿，将《寻找蛋宝宝》、《小鸡去游玩》等绘本故事巧妙展现，故事盒中的材料都是可移动可操作的，结合可爱的手偶，孩子们可以边摆弄边讲述故事，自主想象愉快表达，切身体验畅“游”在图书天地里的快乐。同时还利用小帐篷、软软的地垫打造环境，让小小的图书一角灵动温馨。孩子们在美好的氛围里，喜欢阅读、喜欢故事表演，乐于表达。

我们将绘本场景搬上了走廊，力求每一面墙壁会说话，让有趣的绘本呈现在每一个角落，让每一个角落都有阅读的氛围。孩子们可以随时与绘本中的角色对话，随处在绘本情景中想象，有身临其境般的感觉，让幼儿真正的爱上绘本、爱上阅读。

艾米莉·狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。”图书阅读，不仅是儿童当下生活的需求，也是儿童未来生活的需要，对儿童的语言和社会性发展有重要作用。世界阅读日就一天，但是我们阅读的脚步不会停止，愿孩子们继续沐浴在悠悠的书香中，徜徉在书籍的长河里，感受阅读带来的快乐和成长！