【绿藤慧研】“没有屋顶的教室” ——杭州市朝晖幼儿园朝七二部城市庭院游戏教研活动

庭院游戏是幼儿户外活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本的户外活动组织形式的一种补充，是一种通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、兴趣、意志等诸方面素质全面发展的途径和方式，也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。

初入园的小班幼儿从家庭步入幼儿园集体生活，生活的内容、形式、要求都发生了重大的变化，初升入中班的幼儿也整个学期都没有接触到集体生活。面对这样的小年龄段群体，庭院游戏能像往常一样顺利开展吗？以往的形式和内容孩子们会感兴趣吗？带着困惑我们展开了有关于“城市庭院游戏”的研讨活动。

本学期教师群体也发生了变化，从原来的四个园区集结而来，对二部的庭院游戏开展情况了解不够深刻。如何让教师快速融入二部的庭院游戏，我们进行了前期庭院游戏的视频和资料学习。

学习了相关资料后，教师们结合目前庭院游戏开展中发现的问题，提出自己的困惑，同伴间进行了一场头脑风暴。从游戏的内容与形式进行分析，研究孩子的兴趣、需要和发展可能及其与环境和材料的关系，要做好庭院游戏，需要将游戏内核融合在游戏实践中，我们需要走好以下几步：

放手游戏，发现儿童，改变儿童观

看懂游戏，理解儿童，改变教育观

回应游戏，追随儿童，改变课程观

游戏的主体是幼儿，先问问孩子们喜欢的庭院游戏有哪些？还想玩哪些游戏？

在形形色色小染坊里……

在嘀嘀叭叭小巴士里……

在咔嚓咔嚓小影楼里……

打开视频听听宝贝们的声音吧！

在拼拼搭搭小工地里……

基于孩子的想法和需求表征，教师们站在优师教研上进一步分析与梳理，使幼儿在游戏中能够获得多元发展，在游戏中通过与材料的互动、幼儿与幼儿之间的互动，获得各种能力，集思广益，对每个区提出的问题与困惑逐个解决。

孩子们喜欢的定向游戏，在庭院游戏中可以怎么玩？进一步思考把集团的定向特色融合到城市庭院游戏中，根据小中班幼儿的年龄特点，定向目标及现阶段掌握的定向活动，教师们对自己负责的庭院游戏区中可以进行哪些定向运动做了研讨，并进行过了书面的整理。

本学期，朝七二部小年龄段的孩子们都开展了哪些好玩的庭院游戏呢？我们一睹为快！

庭院游戏的开展是朝晖幼儿园更新先进教育理念、促进内涵延展上做出的新尝试，充分体现了幼儿的主体性地位，旨在激发幼儿自发、自主、自由的游戏活动，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。

通过教研，老师们对于庭院游戏有了更加深刻的认识：是幼儿的游戏而不是“游戏”幼儿。让我们坚守游戏的“初心”，放手让幼儿游戏的同时，多观察解读幼儿的游戏行为、发现兴趣和生长点，做幼儿成长的陪伴者、支持者和引导者，最大限度地促进幼儿的深度学习与发展。