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教学活动是每一位教师最基本的看家本领，教学活动的好坏影响着幼儿对知识、经验的吸收与运用。幼儿定向运动虽然是一项体育项目，但它可以完美融入一日生活之中，早操、区角活动、教学活动都可以加入定向的元素，通过一日生活的点滴渗透来提高幼儿的定向能力。为了提高教师们创编定向教案、展示定向教学的能力，集团开展了一次“绿藤杯”教师定向教学活动展示。在这次教学比武之中，各园区教师各显神通给大家带来了一节又一节别开生面的幼儿定向课。
陈婷懿老师的 《九只猫咪》，让幼儿们利用音乐厅地图和猫咪们玩起了捉迷藏的游戏。在这个教学活动中孩子们使用二维地图上的点标寻找猫咪的位置，并且按语言或者简单示意图正确取放猫咪点标，借助与猫咪捉迷藏的游戏让孩子理解了平面符号与现实环境的对应关系。
韩馥蕾老师的《有趣的线路图》，借助于生活场景，让幼儿了解路线图，并在路线图上找出从起点到终点的线路，在这一过程中通过数箭头的方法获取路线图长短的概念从而找出合适的路线。
王珺洁老师的《找家》，引导幼儿在故事情境中学会能够按3-4个点标寻找路线，并能尝试自己规划4个点标的路线图。在这一过程中让幼儿感知起终点之间多条可行走的路线及感知两点之间选择不同的路线会经过不同的点标。
张淑敏老师的大班定向教学活动《一起来寻宝》。在孩子们原有的定向寻宝经验基础之上，教师引导孩子自己发挥想象力设计线路图，并带领老师们按照自己设计的路线图去寻宝探险。
金姗霞老师的《好玩的田字格》，将抽象的空间方位与枯燥的田字格相结合，赋予了田字格“好玩”的特点。在音乐的节奏中，让幼儿的小脚丫在田字格上感知左上、左下、右上、右下的空间魅力。
汪豫洋老师的 《藏在哪里了》，以绘本《藏在哪里了》导入，引发孩子们寻找的兴趣。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，潜移默化地熟悉了一些简单的方位词、认识了点标，让幼儿在学会看图的基础上愿意去看图寻物，提高孩子对于定向游戏的兴趣。
高燕老师《会飞的箱子》借助绘本，让幼儿在绘本游戏中，能通过前后左右的平移且不改变事物方向的方式，尝试面向事物的不同方向，初步学习“事物不动人动”的行进方式，为定向识图打好基础。
金雯琳老师的《勇敢的小红帽》，借助小红帽的故事，引发幼儿尝试用线设计小红帽去外婆家的线路。通过线条勾勒的方法引导幼儿发现起点和终点，从而实现让幼儿认识地图的目标。
徐燕老师的《小兔采蘑菇》，让幼儿在采蘑菇的情境游戏中知道上、下、左、右等空间方位，了解小兔采蘑菇的不同路线，比较路线的长短，最后尝试设计路线，能够按照设计的平面路线在三维空间中行走。
胡佳老师的《连连看》，用《连连看》游戏导入，让幼儿先从4个一样的点进行路线的设计，尝试自己拿着设计的线路进行打卡。在第二环节中活动难度升级到6个点标的最近线路设计。在层层推进的活动过程中，激发幼儿挑战游戏的欲望，体验定向游戏带来的快乐。
刘丹老师的小班定向活动《糖果定向乐》，通过购买糖果的活动，激发幼儿参与定向活动的乐趣。通过活动，孩子们能初步看懂任务卡，根据任务卡上的颜色购买“糖果”，在一次次的“购买”任务中喜欢上定向游戏。
李丽老师的《动物捉迷藏》，从绘本《谁藏起来了》中截取了九种动物设计了一个在九宫格中找到正确点标的定向教学活动。在做游戏的过程中，结合《动物乐园》主题，让孩子们与动物一起做游戏，挑战观察记忆动物的位置，在九宫格中找到正确对应的点标，体验定向游戏的快乐。
通过这次紧张而精彩的教学比武，教师们表示此次活动收获很多，看到了别人精心设计的教学活动，自己也要真正站在孩子的角度做个有心人，捕捉生活中的教育契机，不断推进定向活动生活化。
文字编辑：许向凯
图文编辑：张淑敏
责任编辑：章晓静
总 编：孔蓉萍
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