【慧?教研】聚焦个别化，集智思辩行——朝晖幼儿园主题背景下区域个别化学习材料研讨活动

       一首欢快的《呼噜呼噜清洁歌》，一段简短的热身舞，消除了教师们工作后的倦意。在轻松愉悦的氛围中，我们开始了此次的区域个别化学习材料研讨活动。

       教科室主任吴老师针对“区域个别化学习材料投放”抛出了一系列问题，引发了大家的思考，教师们各抒己见，集团园长孔蓉萍老师也积极参与了此次教研活动，并针对区域个别化学习材料投放提出了自己的见解。最后吴老师进行归纳、总结、提炼，并开展理论学习——区域个别化学习活动材料的合理投放需要从主题性、全面性、层次性、挑战性、动态性、安全性、规则性等几方面进行考虑。

        接下来，全体教师按园区分成4组，进行分组研讨，分别围绕《我们身体里的洞》、《嗡嗡嗡》、《肚子里的小人》、《让我不生病的食物》等健康绘本主题活动，进行相应的区域个别化学习材料投放的思考与设计。

       四组教师通力合作，结合不同幼儿年龄特点及主题活动目标，对不同区域的个别化材料进行思考，尽量让材料与主题结合，体现丰富性、层次性、多元性。在20分钟内，各组完成了特定主题下区域个别化学习材料的投放设计，并将以图文并茂的形式呈现本组设计亮点。

      每组推荐一位年轻教师，简洁深入地分享了本组研讨“不同主题背景下区域个别化学习活动材料”的成果，并对区域材料投放的层次性、多功能性、探究性等方面进行了着重分析。在现场，其他教师也纷纷提出自己的想法与思考，在互动交流中共享提升。

       分组研讨结束后，吴老师邀请了朝七一部园区刘婷老师，进行《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》健康绘本主题分享，让教师们共同学习在实践主题创设中的优质案例。通过这一系列的教研活动，老师们对区域个别化学习材料的理论知识与实践运用进行了内化吸收，并对区域材料投放产生了新的感悟。后续，各班也将根据实际情况对个别化学习材料投放进行调整跟进，以更好的满足班级不同发展水平幼儿的学习需要。

       此次园本教研活动不仅帮助教师明晰了在主题背景下合理有效地进行个别化学习材料投放的要点，同时进一步引发了教师对当前主题环境创设的思考。希望通过教师的实践调整，为幼儿提供自愿自主的学习环境，满足其个性化兴趣的需要，最大的激发幼儿学习的原动力，促进幼儿的发展。