鱼阅书单第二期
《草丛》
绘本导引
《草丛》文字不多,主要用图画展现了小球球迹所到之处的发现。小球像一位导游,带着孩子探寻草丛、走进花园、跃入池塘,引发孩子们对寻常世界的仔细观察,开启一段发现之旅。故事虽然结束了,但故事没有结尾,老师和家长都可以与孩子们一起跟着“小球”继续游走“天涯”。
一起进入草丛的世界吧!
01
小球轨迹导览阅读体验
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小球的移动轨迹作为线索,串联起了一个个不同的场景。在亲子共读时,家长的手指可以随着小球的轨迹一起移动,吸引孩子的目光,给予孩子观察的支架。孩子可以跟随着小球这位特殊的“导游”,有次序、有目的地观察画面。
02
创意造型支撑想象启动
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小草
花朵
草丛
张牙舞爪的几何形花朵,受惊吓后如泼墨般的鸟儿,五颜六色、形状各异的昆虫……这些大人们眼中不可思议的画面,或许就是孩子们感受到的世界。
绘本以夸张的几何图案与浓烈的色彩表现各种各样的动植物,既有创意,又处处彰显事物的本质特征。这样的表达贴近孩子的审美,又打破他们已有的经验认知,为孩子的联想与想象构建支架。
03
留白结局开启崭新发现
跟随着移动轨迹,小球终于在结尾再次出现,原本空白的小球如今布满了美丽的图案。这些图案是从哪儿来的?答案早已在一页页的翻阅中——每经过一处,小球便沾上了那里的痕迹。小球最后去哪儿了?又会添上哪些新图案呢?开放性的结尾,是作者独具匠心的留白,让每一个小读者可以带着小球出门“游历”,在小球上留下独特的“印迹”。
孩子们为故事里这只浑身雪白的小球起了个特别的名字——属于我们的“棉花糖”,它从草丛咕噜咕噜滚进了幼儿园,看看孩子们与小球的回忆吧!
孩子们在长卷上画上为幼儿园庆生的图案,空白的小球在长卷上滚一滚、跳一跳,最后沾上了长卷上的图案,变得五彩缤纷。
咻,小球也想滚到家里,与孩子们继续做朋友哦!
四
季
小
球
在小球身上缠上双面胶,带着小球出去寻找独属于每个季节的美丽,把自然物粘贴在小球上,以此来留下四季的回忆吧!
记
忆
小
球
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我带着小球出门,把喜欢的树叶都贴在了小球上。我还与妈妈一起剪了许多小纸片,放在小球里。看到小球,我就会想起和妈妈一起玩的时候!
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除了照片、文字,小球也可以作为记忆的载体,孩子们在小球上贴贴画画,留下精彩的故事,把小球变成回忆的入口吧!
心
情
小
球
小球也可以成为孩子们的心情日记。孩子们将不同的情绪、经历和感受,用自己的表征方式记录在小球之上。有形的小球承载了孩子无形的表达,原来,小球也能成为一位贴心朋友,陪伴孩子左右!
正像经过的每一处风景都会在小球身上留有痕迹,孩子也处处体现着成人言传身教的痕迹,成人需要敬畏带给孩子的情感、态度与行为,因为成人就是孩子所经过的“草丛”。
文章转载自公众号:宋庆龄幼儿园