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用爱帮助孩子寻找生命的支点
对于幼儿园的小可爱们来说，每天的生活都充满了乐趣，幼儿园里每一个细小的物件，每一个角落都是开启神奇世界的大门，他们在天马行空的发现之旅中探索，求证，不断收获着那些关于成长之路中点点滴滴的喜悦。
这不，好奇宝宝们又开启了一扇关于“门前三包”的神奇大门！
开学不久，社区工作人员来幼儿园粘贴了“门前三包”责任书，这里是孩子们每天上放学的必经之路，终于有一天，中二班的好奇宝宝发问了：
孩子们说：
可乐，你知不知道我们幼儿园又得奖了？
门口有个我没见过的大奖状！
对的，和我们的国旗下小明星一摸一样，都是红色的字！
孩子们把这个天大的“喜悦”，马上分享给了班上的其他朋友，迅速引发了大家的讨论。
这个不是奖状，你看它好多字哦！
老师心语：好奇心和兴趣是幼儿科学探究中的首要目标和前提性目标，既然孩子们已经开启了好奇心的大门，作为教师需要给与更多的支持与鼓励。
老师说：这个像奖状一样的东西叫做“门前三包”责任书，是社区的叔叔发给幼儿园的，小朋友你们知道“门前三包”是什么吗？
孩子们说：
是门口有包子店吗？
老师心语：幼儿的探究始于对问题答案的追求，而研究的过程也是获得探究能力的过程，所以怎样才能让孩子们通过自己的努力去一步步的接近答案的真相呢？
老师说：小朋友们都有不同的意见，所以我们怎么才能知道“门前三包”到底是什么意思呢？
小朋友们从家里收集来了各种关于门前三包的信息。
调查后孩子们给出了他们的理解：
妈妈说门前三包就是要把门前的垃圾打扫干净！
爸爸说自己的门前卫生要自己负责，幼儿园的卫生要我们大家负责。
姐姐告诉我她们小学也有这个标牌，我们大家都要爱护卫生干净。
爸爸跟我说门前三包，要管好自己门口的卫生，要保证门口的安全。
我在网上看到，每个门前都会有这样的责任书。
老师心语：孩子们在探索中认识到周围的事物和现象，但是他们的信息、经验是零散的，老师需要进行提炼，并在此过程中不断引发孩子们新的思考。
老师说：学校门前两边的护栏、到人行道的位置、学校名字下面都是门前三包的范围，三包的责任是包市容、包监督、包卫生——这就“门前三包”。那么，我们幼儿园的门前三包具体是在哪里呢？
求证之旅再次出发
孩子们和老师一起进行了“实地考察”——关于门前三包的范围。
用科探区的卷尺试一试这里有多宽。
这里也是我们门前三包的地方。
这个门前好大呀。
我们幼儿园名字下面也是我们的范围。
哇！好朋友一起手牵手站的地方就是我们门前三包的范围。
老师心语：中班孩子的思维以具体形象思维为主，对于空间知觉能力不足、空间想象能力弱，通过实地观察与亲身体验，给予孩子前期探究问题答案的验证。
在验证的过程中，孩子们又有了问题：
孩子们说：
门前好大啊，这么大的门前三包怎么做呢？
不是，老师说了有卫生，还有什么呢？反正有三样！但是我忘了！
于是，孩子们又咨询了保安叔叔，得到了答案：“我们要让幼儿园门口保持干净，要负责幼儿园门口美观整洁，还要提醒其他的人共同爱护环境。”
知道了“门前三包”的具体内容后，孩子们的小主人身份立马上线了，于是在上放学的路上，在幼儿园的生活中：
这里怎么有垃圾呢？我们要把它捡起来扔进垃圾桶里。
我看看，保安叔叔辛苦打扫的卫生有没有被破坏！
午餐后散步，好想看一看外面干不干净呢？
老师心语：此活动后，小朋友看到垃圾会主动捡起，对爱护门口的卫生有了更大的责任感。同时也会从自己做起，从自己身边的做起，不乱扔垃圾，守卫幼儿园的美好。
未完待续：
幼儿园的“门前三包”似乎告了一个段落，可是教育的契机不会因此而停止，关于“门前三包”老师又提出了新的问题：幼儿园的大门口有门前三包，那么，我们的教室门前的三包又是什么呢？孩子们纷纷睁大了眼睛，嗯！看来，门前三包的故事，还要继续！所以，让我们拭目以待吧！
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成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
撰稿 | 马佳茜
编辑 | 徐意蒙
审稿 | 白 黎
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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