环境是成长的重要资源
对儿童的成长产生着潜移默化的影响
是开发儿童智力、想象力
和自主能力的“隐性”助手
打造高质量的班级环境
要让无声的环境“活”起来
使孩子在与环境的互动对话中得到发展
开学一个月
老师们在班级环创中都下了哪些功夫呢？
让我们擦亮眼睛
一起来观摩推敲一下吧~
在我园的园本课程架构中
美术、戏剧和项目式科学三大研究性课程
是最重要的核心主干部分
各班级围绕本班近期开展的研究性课程
不断丰富材料、创设活动氛围
给孩子们打造了一个个有思想、会说话的环境:
小二班《小小火箭飞上天》（科学）
大二班《定格动画》（美术）
大一班《赛车总动员》（科学）
大六班《尼莫探险》（戏剧）
中三班《野风吹过的地方》（戏剧）
中二班《感官总动员》（科学）
中五班《五彩绘本》（美术）
小五班《蛋的奇妙旅行》（戏剧）
中六班《我们的好朋友—树》（美术）
中四班《水在哪里》（科学）
各班环创虽然主攻研究性课程方向
但同时融合了每月大型主题月活动
三月的暖暖妈妈节和植树节活动
依旧精彩纷呈
例如漂亮妈妈、神奇的叶子、咬春等活动：
各个区角的环境打造和材料支持
一方面融合了班级研究性课程元素
同时基于本班儿童的年龄特点和发展需求
加大区角材料的投放
致力于提供存在多种发展可能的区角环境
不断丰富和优化孩子们的探索天地
小小的空间
蕴藏着不可忽视的成长契机
也留下了孩子们学习和探索的美好脚印
幼儿园环境的创设和布置
是反映幼儿园教育水平、管理水平
和专业程度的一个重要指标
而我们的聪慧教师
正是秉承着“让孩子的成长像呼吸一样自然”
这一教育理念
潜心研究儿童发展的关键要素
内化环境对儿童成长的浸润作用
用心打造满足儿童成长需求的高质量环创
为幼儿的成长提供全面助力
文章转载自公众号：成都市机关第三幼儿园
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