“遇见未来幼儿园”的话题一经抛出，便引起了老师们的深度探索与思考，我们思忖的不仅是未来，更是每一个当下，我们探讨的不仅是园所发展，更是儿童的成长历程，我们期待绚丽的未来，同时渴望成就更美好的自己，我们认真思索着关乎未来幼儿园的点点滴滴，请走进我们的心里，听听我们心里的声音！
提到未来，每个人都是充满无限幻想的，没有做不到只有想不到，未来绝对是充满无限可能的。宏观的未来是属于孩子们的，就像科幻的未来是需要孩子们以后去帮助我们实现和创造的，而我们老师当下能做到的就是在孩子们心中播种对未来无限可能憧憬的种子，这就是我们作为园丁的使命。遇见未来幼儿园，未来幼儿园是孩子们创造的，孩子们的未来是由我们播种的！——大二班王潇潇
始终遵循让幼儿参与、体验、发现、解决的原则，让他们在老师预设活动中发现问题并生成需要的新活动，不仅让他们获得审美体验，同时获得了能力提升。我想，这就是未来幼儿园所倡导的吧！培养认真专注、不怕困难、积极主动、敢于探究尝试、大胆想象创造、对事物有好奇心感兴趣的幼儿是我们未来的目标。——大四班钟娟
在那些看似简单的活动背后，其儿园已然成为汇集伟大思维的中心，要把我们最美好的东西汇集在幼儿的学习生活中，让不同孩子不同老师和他们相遇，在相遇当中找到自己、发现自己、成为自己、超越自己，这就是我们要做的事情，期盼打造出最幸福完整的教育生活。——大一班陈婕
“未来”不单单只是幼儿园，也不单单是幼儿教师的发展方向，更应该是着眼当下为儿童未来的发展奠定基础。儿童养成良好的品格习惯是儿童健康成长的必备条件之一。无论是基于学习品质的养成，还是基于儿童核心素养建立，良好的品格都显得尤为重要。不只是求新求异，更重要的是将我们一直关注的，一直竭尽全力为之付出的幼教事业，用更自由、更多元、更科学、更贴近儿童兴趣的途径来完成。立足当下，以儿童为本，为儿童的未来发展奠基。——大一班张林啸
在“未来幼儿园” 中，我们应该为幼儿“繁星闪现”的未来做准备。在课程建设中去支持幼儿深度化和个性化的学习活动。用当下提倡的“工匠精神”，在工作中用严谨细致的工作态度和精益求精的精神，把其先进的理念落实到教育教学中的各个环节，去开展适合幼儿的课程活动。因为，教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒！这才是我们遇见的未来幼儿园！——大二班刁果
遇见未来的环境创设——在今后的环境创设中，我们除了注重幼儿园环境外，我认为，我们还应该向社会以及家庭进行宣传呼吁，把幼儿园环境、家庭环境，社会环境三者有机结合起来，给孩子们一个更健康更适合的环境。——大三班方月
今后在 “未来幼儿园”里的我不是急功近利的，也不会随波逐流。为每一个孩子提供适合的教育，这是我的理想和初衷。从孩子成长的规律、天性的发展、以及内在的需要。力求能给孩子自由的土壤，让孩子自然地生长，让孩子自主地发展，创设大的视野。让孩子们不被束缚、大胆作为、创新实践、去适应未来。做思想和行动的“巨人”，就一定能遇见“未来幼儿园”。——大五班邓媛媛
从对时光流逝的感性抒发到对幼儿教育的理性思考，老师们都有各自独到的见解。从这些三言两语中，不难发现无论未来幼儿园呈现何种形态，它终将以儿童为中心，把儿童的成长发展置于首位，因为未来不仅属于我们自己，更属于这群天真可爱的孩子，愿竭尽所能许他们一个灿烂的未来!
文章转载自公众号：成都市机关第三幼儿园
