老师告诉我们，锄禾园里这一片长满绿油油叶子的菜地，是毕业班的哥哥、姐姐们留给我们的一份神秘礼物。我们迫不及待地扒开叶子寻找，可是什么也没有找到……
正是因为什么也没有找到，更加激发了孩子们的好奇心！“哥哥姐姐们留下的这片地里到底种的是什么呢？”孩子们想到可以通过线上的方式采访哥哥姐姐。
贾老师，这是哪个班的哥哥姐姐？他们的老师是谁呢？
这是上一届的大六班哥哥姐姐，他们的老师是现在小五班的老师。
那我们可以问问小五班老师，怎么和哥哥姐姐联系上呢？
采访小五班老师：
疫情下与哥哥姐姐的隔空对话：
哥哥姐姐，你们好！我们是中四班的小朋友。
你们好呀！
谢谢你们留给我们的礼物，我想问问你们，这块地里种的是什么呀？
这是我们毕业前种的红薯，可惜还没等它成熟，我们就已经毕业了。你们可以帮我们继续照料这块地吗？
当然可以啦！哥哥姐姐，我们一定会把我们的发现告诉你们，你们等着哟！
长在地下的红薯是什么样子的？
孩子们大胆猜想，并用绘画的形式描绘出来。（可能是圆形、三角形、长方形、正方形、月牙形、锯齿形、爱心型……）
怎么知道红薯成熟了呢？
可以问有经验的人、查电脑、挖个试试……
和家人一起探讨！
我奶奶以前种过红薯，她说十月份就能挖了。
妈妈查了手机，说国庆节过后就可以了。
爸爸在电脑上查到红薯要生长150天，我们得问问哥哥姐姐他们是什么时候种的。
我爷爷说今天秋天太热了，要等天气比较冷的时候才能挖。
我姐姐说可以挖一个试试。
通过民主讨论，我们决定“先挖一个看看”
这次挖出来的红薯特别小，它成熟了吗？师幼共同查询得知：南京的红薯十月份会成熟，但今年秋天特别热，红薯成熟期推迟了15天左右。
一起进行“15天倒计时”打卡记录吧。
教师的思考
长在地下的红薯什么样？什么时候成熟、收获呢？如何验证自己的猜测？教师追随幼儿的兴趣、需要，提供支持与引导，通过设置开放性、指向性的问题，一次次引发幼儿的思考和猜测，充分调动幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿积极寻求答案，用行动验证猜测。这个过程，孩子们获得了红薯生长的相关经验。
把“何时收获”的主动权交给幼儿，让幼儿选择即时收获“小红薯”，还是等待成长为“大红薯”再收获？看似简单的过程，却是引发幼儿尊重植物成长、延迟满足的过程，不仅锻炼幼儿的控制能力，逐步实现情绪调节和社会化的过程，更是引发幼儿关注气候变化带来的现实转变，实现尊重自然、关注生态的目的。
爱是感恩
在等待红薯成熟的日子里，孩子们在了解红薯的营养价值后，知道红薯叶也可以食用，红薯叶味道怎样？好吃吗？孩子们充满了期待！
孩子们自己采摘红薯叶、清洗、切碎，并在家长的帮助下学着自己炒。通过亲身体验感受劳动的价值，孩子们爱上这种从未吃过的蔬菜，并在品尝的过程中萌发出对哥哥、姐姐的感激之情。
收获红薯的日子终于到啦！可以用什么工具挖呢？
孩子们在观察了锄禾园里的工具后，决定用以上四种工具挖红薯。
穿好雨靴、拿好工具开挖啦！
“挖红薯是多么有意思的事情啊！”“以前经常吃到的红薯，原来是长在这里的；以前从来没有看见过这么多红薯；哥哥、姐姐真好，给我们留了这么多礼物！”“今天我们真的好开心啊，太感谢哥哥、姐姐了！”孩子们在收获的过程中，情不自禁的发出感慨，这份快乐来自于哥哥、姐姐的馈赠。
孩子们清洗红薯、切红薯、煮红薯、剥红薯皮……自己辛苦挖的红薯，吃起来就是特别香。在交流红薯味道时，孩子们再次感慨道：“红薯好甜、好香，太感谢哥哥、姐姐了！“那我们是不是要谢谢哥哥、姐姐呢？”、“当然要啦！”……大家强烈要求用自己的方式对哥哥、姐姐表示感谢。
感恩是中华民族的传统美德，懂得感恩也是一种美。这也是我园循真润美核心理念指引下，让孩子们在实际感知、亲身体验中，与毕业班哥哥姐姐相互作用下，润物无声地渗透美，潜移默化地传播美，春风化雨地感受美的过程。
爱是分享
哥哥姐姐隔空的承诺我们没有忘记，向哥哥姐姐汇报我们的探秘发现，是承诺、是分享、是责任。
在充分体验、操作的过程中，孩子们获得了愉悦和满足，主动、自愿与哥哥姐姐分享内心产生的情感体验是此时娃娃们的迫切需要。老师为孩子们搭建与哥哥姐姐们互动交流的平台，让参与其中的孩子们得到了哥哥姐姐的认可和喜爱，同时也帮助群体建立了良好的情感联系。这样的分享过程，让中四班的孩子更加领悟到爱是一种分享。
爱是传承
“如禾生长 尚美知行”是我园秉持的课程核心理念，促使儿童像小禾苗一样健康、自然、优美地生长！潜移默化地传播美的教育、爱的教育一直在延续……于是爱的传承活动开始了。
“对于小班的宝宝，我们也是哥哥、姐姐，我们可以怎么关爱他们呢？”
“我们也可以学哥哥、姐姐的样子，分享这些红薯。”
孩子们说：“把大红薯送给弟弟、妹妹们，我们吃小的！”
孩子们把自己辛苦烤制的红薯片、红薯条分享给弟弟、妹妹！
童年时期是一生中最重要最基本最恒久的人生信念奠基时期。这次与哥哥姐姐们的隔空探秘红薯之旅，爱的滋味深深印在孩子们幼小的心灵中。在获得爱的同时，再把更多的美好分享出去，这便是爱的传承和延续的过程。
“自然、真实、尚美、行动”是我园禾美课程的内涵。本次活动正是一个自然而然生发的班本课程，让儿童感受爱是感恩、是分享、是传承，这种美好的体验也是我们所崇尚的，我们的行动还未结束噢！敬请期待……
文章转载自公众号：南京晓庄学院实验幼儿园
