【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 作为一个一线老师，总是对教科研怀着一颗敬畏之心，不是不想漂漂亮亮写得一手好论文而是真的心有余而力不足。每天扎根在一线，怎么把看到的问题得到的素材变成一篇高质量的论文？虽然聆听了多次，多级别的培训讲座，但是老师们还是深感“心有余而力不足”。近日万禄幼儿园的园长，浙江省特级教师：姚群利园长，依托于每位教师的论文，开展了“教师深度思考与文章撰写关系”案例解析会，面对面地将这一篇篇来自于教师思考整理后的文章进行层层剖析，引导每位老师进行启发性梳理，再次为论文的撰写理清思路与方向。 题目 论文的题目是一张名片，那如何有一个专业的门面呢？我们在论文的写作中总会遇到如下一些问题： 如：陈老师的《如何在音乐游戏中提升中班幼儿学习品质的研究》中”如何“两字不适合放在题目中，如需要遵循原意可改为《音乐游戏中提升中班幼儿学习品质的研究》。 如：冯老师的《”以趣激探，以玩促学“大班孩子科学自主探究的思与行》其中”孩子“这个词并不书面化不适合用于题目遵循原意可改为《”以趣激探，以玩促学“：幼儿园大班幼儿科学自主活动探究的思与行》。 如：金老师的《大班科学类项目化活动的实施路径》其中项目化可以加引号，科学类不太适合可以用科学领域改为《大班科学领域“项目化”活动的实施路径》。 如：张老师的《大班幼儿数学区学习兴趣的策略研究》缺乏前缀《培养大班幼儿数学区学习兴趣的策略研究》。 开篇 很多老师在论文的开头会进行名词解释，其实这些大段的篇幅对于你论文的立意毫无用处，所以应该舍弃。可以直接指向我们正在探讨的话题，开篇在阐述自己发现的问题时应具有逻辑性条理清晰。 如：褚老师的文章《浅谈幼儿体育教学的问题及方法中》提及的三点问题，第一点和第三点大意相似都是针对教师的专业性而第二点问题则是一个标题缺失的假问题，所以有逻辑性地表达自己的观点也非常的重要。 如：在单老师的《教学对话策略的有效性——以中班语言活动为例》中建议到方向集中的话题是深入研究，方向思路广阔是离散式的，师幼互动是从单向走向多维度的。 如：金老师的《大班科学类项目化活动的实施路径》开篇中重要性和作用占太多篇幅也是没有意义的，可以直接抛问题。 案例 在策略的实施中应该加以案例辅助说明，但其中案例的撰写需要注意高度熔炼，成为聚焦提炼式的一句话案例。 如：洪老师的《”劳助育，育推劳“浅谈种植活动中的劳育双向作用》有内容有提炼但缺乏聚焦，可用如在……中看到……而忽视……，这样一些句子来总结。 当你的论文中需要加入故事性案例建议改变文字字体，并可以附上图片。 如：钱老师的论文《幼儿园科学专用室”趣探“策略的思与行》中就出现了图片、图表与文字没有必然联系的问题，在以后的撰写中也需要注意。 如：潘老师的《图画书在幼儿园语言活动当中的运用》中选择的适应性，教学缺乏互动性应该举例说明，不然只是提出观点老师没有实施改进。 其实很多老师的论文中都缺乏案例，作为我们一线老师积累的最多的应该就是教育教学中的案例故事，而这对于我们写这样的实证研究型论文是非常有帮助的。 标题 题目是一篇文章的门面，而每一级加粗的标题就是你文章的骨架，如何让自己的标题又有新意又有逻辑性也是我们老师需要思考的。拟定一个即书面化又能归因的标题是一个需要认真下功夫的能力。 如：在冯老师的论文里有一个小标题是多元材料还有一个是生活材料，这两个小标题其实是包含关系，并不适合分成亮点，生活材料应归于多元材料。 如：在胡老师的《扩容对接，靶向体制幼儿园”活“自然角新路径》中关键词明确，但是新鲜词语一下子太多会有认知负担要让人看得懂。 如：颜老师的《多元体验，有效互动幼儿园快乐厨房微课程的再思考》有的标题是做法加目的，有的标题又指向了家长，在同一个一级标题下指向不在同一层面。 如：徐老师的《顺·应策略，提升大班幼儿的劳动能力》中小标题结构平衡不够，有的点太多虎头蛇尾有的点太少头重脚轻，应该做到均衡。 案例点击的方式，直击每位教师的选题，在深度思考下，选题的价值性、创新性，行文的逻辑性、结构性尽显，让每一位教师身临其境，深入其中。通过这一次有针对性的梳理，教师们对于论文的写作把清了方向，明确了组织架构，相信接下来老师们对于写作会更有信心，期待老师们更加精彩的文章。 扫码关注我们 编辑 : 陆怡 审核：李凤霞 文章转载自微信公众号：海盐县万禄幼儿园 文章转载自公众号：海盐县万禄幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
