【精彩集结】游戏花开春城——我园金晓群园长参加全国儿童发展与游戏精神第四次论坛

　　“儿童发展与游戏精神论坛”是由我国著名儿童心理学专家、华东师范大学教授王振宇领衔的研究团队所打造的高端学术交流平台。2019年5月11日—13日，由昆明市人民政府机关幼儿园与云南信赛教育发展有限责任公司共同承办的第四次论坛在昆明圆满结束。 

　　来自海峡两岸的19位专家学者及全国各地的700余位幼教工作者齐聚云南世博花园酒店，围绕“尊重儿童天性，研究游戏科学，弘扬游戏精神”的宗旨，就游戏课程化的理论创新成果和实践探索经验进行了深入交流。

　　5月11日上午8点30分，全国儿童发展与游戏精神第四次论坛（昆明）在云南世博花园酒店隆重开幕，昆明市教育体育局初教处处长李晏梅、盘龙区教育体育局局长夏震、副局长白洁、华东师范大学教授王振宇、台湾政治大学教授简楚瑛、台湾清华大学教授周淑惠、湖南师范大学教授曹中平、浙江师范大学教授步社民、温州大学副教授林炎琴、温州大学特聘教授李娟、甘肃民族师范学院讲师周桂勋、华东师范大学副教授韩春红、洛阳师范学院教授杜燕红等共同出席开幕式。  

　　本次论坛承办方昆明市人民政府机关幼儿园总园长邢保华致开幕辞，她提出，教师的专业化是幼儿园发展潜在的巨大财富，通过探索与实践，不断促进教师专业自主发展，让教师有专业自主发展的意识和能力，专业自信得以增强，让幼儿得到富有个性的全面发展。本次论坛是观念的注入，思想的碰撞，也是幼教同仁践行学前教育回归本原的行动。 

　　华东师范大学博士生导师，王振宇教授致辞，欢迎各位幼教同仁从全国各地来到昆明，参加本次论坛。共同探讨游戏课程化，研究游戏精神，促进儿童发展。也感谢本次论坛承办方昆明市人民政府机关幼儿园与信赛教育发展有限责任公司所有工作人员的努力。希望各位老师通过本次论坛的交流，都能够有所收获。

　　上午9点，由昆明市人民政府机关幼儿园总园长邢保华主持的专家主题报告正式开始。

　　华东师范大学博士生导师，著名儿童心理学专家，王振宇教授做了题为《游戏、课程、教学的关键：为什么是“游戏课程化”？》的报告。王教授首先对游戏课程化的基本理念及发展脉络进行了一个简单的介绍，然后从游戏课程化是萌发于幼教改革的实践、符合脑科学和科学心理学研究的最新成果、继承了陈鹤琴了活教育的遗产、吸纳世界幼教的新模式和新成果、符合广大一线教师的心声、适应社会现实的需要、展现理性的美感七个方面详细论述了为什么是“游戏课程化”。并鼓励广大幼儿教育工作者在实施游戏课程化的过程中“重在践行，贵在坚持”。

　　随后，湖南师范大学曹中平教授做了题为《寻找游戏的课程“生长点”：民间游戏中学习经验的表现性评价》的报告。曹教授就如何寻找游戏课程化的“生长点”，从游戏的课程生成机制问题、游戏中学习经验的表征问题两个方面进行了深入地探讨。曹教授指出，民间竞技游戏具有课程化的潜质，游戏课程化过程中要区别对待不同的游戏和不同的经验，游戏课程实施（组织与指导）中要尊重幼儿的个体差异，游戏课程设计中要区分和理清不同学习经验之间的关联性。 

　　接着，浙江师范大学步社民教授做了题为《课程游戏化的伦理价值》的报告。步教授认为教育是伦理的事业，他不仅在于应该有伦理的目的，而且还应该以伦理的方式进行，课程的优质首先体现在伦理层面。并详细分析了游戏课程化的“三点一链”，认为游戏课程化是一种具有伦理之光的课程模式，它具有程序性、路径性。在这样的课程模式中，幼儿为本，确保幼儿的课程中心地位，生命成长的优师教研于知识体系的逻辑，教师投入真正有意思的工作并实现真正的专业成长。在游戏课程化的过程中，教师的专业生命以“放手——观察——识别——回应”的形式拾级而上。

　　最后，台湾清华大学周淑惠教授做了题为《游戏与课程谐融共生》的报告。周教授从坊间游戏与课程实质关系，游戏与课程结合关系之再思，游戏与课程谐融共生之意涵与定位，游戏与课程谐融共生之教师角色，游戏与课程谐融共生之课室实例等六方面进行了阐述。周教授指出，“游戏萌生课程”使游戏与课程真正结合，游戏与课程和谐地融合交织，教师顺着孩子游戏中的兴趣需要，提供支持与协助，师生共同生成富有生命力的游戏课程。在游戏前，教师为规划准备者；游戏中，教师为观察研究者、中介管理者、激发引导者和共同参与者；游戏后，教师为充实经验者。

　　5月12日上午，浙江省特级教师、温州市第四幼儿园园长金晓群为大家分享了《玩出来的规矩：一日生活游戏课程化的价值取向》。金园长将游戏课程化的开展与幼儿一日生活结合起来，聚焦幼儿“一日生活游戏课程化”的主题，详细介绍了温州市第四集团幼儿园开展游戏课程化的经验。她指出，游戏课程化的实施，以课程创生取向为依据，以提升教师课程执行力为手段。

　　此次论坛，为参会人员提供了学习的平台，开阔了视野；专家深入浅出的讲授，园长们生动、灵活的案例分析，让参会者对游戏课程化有了更全面的理解，有助于参会者进行理论与实践的连接与转化。相信在本次论坛中所有观念的输入、实践的分享和思维火花的碰撞会不断指引着幼教工作者，去内化游戏课程化的理论基础，去改变自身的教育行为，在生命成长体系中用心的去追随孩子，在让孩子成为最好的自己的过程中也促进教师自身的专业发展。