活动目标：
1．初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中艺术形象诙谐的基础。
2．通过看绘画的作品画面，以及理解故事情节的发生发展，欣赏主题与背景之间色彩的对比与和谐的美感。
3．产生对欣赏艺术的兴趣，乐意用语言表述自己对美术作品的感觉。
活动准备：
背景图一张，巫婆、黑猫、绿猫、彩色猫插入卡片各一张，两张背景图（黑纸、绿纸）水粉颜料一盒，水粉笔几支
活动过程：
1．介绍角色，引出故事名称。
师：这是什么人？她有什么本领？
小结（巫婆，魔杖，咒语）（小波）
2．教师讲述故事，出示背景图贴入卡片。
（1）出示黑屋。“屋子里面还有什么是黑色的？”
（2）引出巫婆和黑猫。“小波会魔法吗？谁会呢？魔法师怎样产生的呢？咒语怎么念的？”
（3）由巫婆的麻烦事引出故事的中间部分。
师：“当小波吧眼睛睁得大大的时候，巫婆能不能看见它？为什么？当小波闭上眼睛睡觉时，巫婆还能看见它吗？为什么？
（4）教师小结原因，并讲述巫婆遇到的麻烦事。
师：“巫婆看不见睡在沙发、床上、楼梯上的小波，你猜发生了什么事情？”
（5）幼儿帮助巫婆想办法。
引导、鼓励幼儿积极想办法。
（6）出示巫婆的办法。
师：“我们一起来看看巫婆的办法（出示图片，幼儿念咒语）—–小波变成绿色。”
师：“小波变成绿色，巫婆能看见了吗？”
（7）由绿色的小波引出新问题。
师：“你们说巫婆能看见草地里的小波吗？为什么？”
师：“把小波变成什么颜色，既能再黑屋子里看见它，又能再绿色的草地里看见它？（幼儿讨论想出新办法）
3．教师作画，幼儿直观感受。
（1）出示黑、绿两张背景纸，拿出水粉笔。
师：“老师这儿也有一根魔杖，只要一念咒语，也能产生魔法，能把你们想要的小波变出来。“教师操作，根据幼儿的回答用各种颜色画出小波身体各部分，最后作品完成。
（2）师：“现在小波变成一只什么样的猫？五颜六色又叫什么色？
师：“彩色的小猫在黑色里能看吗？在绿色里也能看见吗？
（教师分别把彩色的小波放在黑色和绿色的背景中，幼儿观察比较）
（3）出示巫婆的办法——彩色的小波。
（4）小结，鼓励幼儿。
活动延伸：
鼓励幼儿改变巫婆的房间颜色。
设计出颜色不同的小波。
推荐理由：
我推荐的理由是：《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿的不同心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质。《巫婆和黑猫》这是一个曾获得美国图书奖的充满机制和幽默的童话。其艺术境界能贵幼儿具有亲和力和感染力，便于幼儿在创作活动中表现运用，能够波动他们心灵的琴弦。
心理学家指出：自我表现需要是人生需要的最高层次。儿童最富有自我表现的好胜心，儿童在自我表现中有了成功的体验，就会增强儿童自我认同感、自我存在感、自我价值感等自我意识，从而焕发出学习的激情，生发学习的欲望。这个活动中，教师以幼儿为主体，将通话融入了美术活动中，从孩子的实际出发，循序渐进地、适时地为他们提供了与之欣赏水平和生活经验相适应的优秀艺术作品，通过孩子对艺术作品的感受、想象、体验、理解，与艺术作品的内涵产生情感共鸣，结合丰富有趣的创作手段，从中感受到审美愉悦，以丰富生动的情境、开放式的提问，引导幼儿积极地参与到活动中来，培养了幼儿在活动中观察能力，发展了幼儿的自我表现能力。自我表现能力是个体展示自我才能博得他人认同，从而增强自信心的一种重要能力。中班的幼儿不仅有强烈的好奇心．而且有较强的表现欲，展现自己的能力，是他们客观地认识自我价值、自我能力的需要。教师在这个活动中，给予了幼儿充分自我表现的平台和空间。
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