谁在说“幼儿园祸害孩子？”这锅我们幼师不背！教授也不能够跨界胡说！

今天看到有很多家长在转发一篇文章，题目是《王福重：幼儿园正在祸害我们的孩子》（点击标题，查看原文）

光看了标题就让我倒吸一口凉气，幼儿园祸害孩子？？？我下意识以为又是媒体在报导虐童新闻了，但这次比我想象的更严重。

这篇文章通篇讲述的是家长忧虑孩子知识不够，导致在幼儿园阶段过早灌输孩子知识的社会现象，呼吁法律禁止幼儿园教授知识。

幼儿园小学化现象的确还是存在，需要很长一段时间去改变家长的育儿观点。但作者在文中对幼儿园、幼儿园老师的观点，真得是不敢苟同。

截几段话，大家感受下：

“因此幼儿园的任务就是替家长看孩子。”

“因为幼儿园虽然是有老师，那些人也称作老师，但是他们并不是正儿八经的教师， 他们的知识水平和素质都是远远不够的。”

“幼儿园里的所谓的这些老师们是没有资格进行这种教育的。”

“因为小学的老师是真正意义上的教师，都有教师资格证的。他们知道怎么样对孩子进行正规的规范的教育。”

我的天，这是对学前教育有多大成见才说得出这种观点？

谁告诉你幼儿园只是看孩子，幼师没知识水平和素质？

谁告诉你幼师没资格进行教育？

谁告诉你只有小学老师有教师资格证？

然而夺人眼球的标题，加上刺激家长负面情绪的文字，此文已有超过10万的阅读量，相信肯定有不少家长对幼师的成见多加了一层。

作为全国幼师的坚强后盾，优师教研有必要站出来为幼儿园老师们正名：这样的锅，我们不背！！！

教育部对于幼儿园的任务是这样定义的：

在幼儿园里，每一天的活动都是为了帮助孩子更好地与小学衔接：小班培养自理能力、中班培养社交能力，大班培养学习能力。

看似什么都不教，其实是在帮助孩子获得知识、培养习惯、具备适应小学的能力。而这些能力，远比强行灌输各类知识更有意义地多！

幼儿园老师也是人民教师

她们具备专业的素养

《中华人民共和国教师法》第40条第3款规定：

中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

我身边有许多老师都是学前教育专业毕业，其中不乏研究生、博士生学历。老师用自己的专业知识与智慧，在幼儿园里帮助孩子更好的成长。

发布者：幸福小花朵

幼儿园里的各类运动游戏，都在培养着孩子的各项动作能力的发展。而很多运动器械，都是老师们运用生活中的材料自制的，饱含着幼儿园老师的智慧。

发布者：彼得潘

在小班生活区投放勺子、夹子、筷子、各种豆类，发展孩子手的动作灵活协调能力同时，还能让孩子逐渐学会使用筷子。因为每个孩子的发展水平不同，老师会选择不同难度的材料来帮助孩子。

如果会这些都不算正儿八经的老师，那大学里的学前教育专业是个笑话？

幼儿园老师有权利进行教学活动

《中华人民共和国教师法》第7条第1款规定：

教师有权“进行教育教学活动，开展教育改革和实验。”

这是教师最基本权利，任何组织和个人都不得非法剥夺在聘教师从事教育教学活动，开展教育改革和实验这一基本权利。

 如果幼师只是在带带孩子，孩子如何会学会交朋友，团结有爱，懂礼貌懂规则，爱他人爱祖国？

在幼儿园里，礼貌教育并不是课堂上的形式主义，而是渗透在孩子们一日生活中、环境中。不仅孩子们遇到老师主动问好，老师们也会互相打招呼，通过言传身教，给孩子们一个良好的礼貌环境。

 如果幼师只是在带带孩子，孩子如何会热爱自然、喜欢探索、充满好奇，以及对数学有初步的认知？

比起死记硬背，幼儿园的数学更多的是通过游戏的方式让孩子学会数学概念。“夹毛球”游戏，孩子学会了数与量的对应关系，同时夹的动作，还锻炼了手部肌肉呢。

 如果幼师只是在带带孩子，孩子如何在美与艺术熏陶中，能唱能跳能画，用各种方式表达自己？

实拍于上海市虹口区密云路幼儿园

幼儿园里不会轻易地“教”画画，老师们更多地是启发孩子，激发孩子的想象力，所以在幼儿园，不太会出现那些很“标准”、很成人化的美术作品，更多的是，充满童趣与想象力的作品。

 如果幼师只是在带带孩子，孩子如何养成阅读习惯，同时为升入小学后的书写做准备？

实拍于上海市宝山区陈伯吹实验幼儿园

在幼儿园里，阅读可不是看看书那么简单，看书之后，孩子们会将故事用各种形式表现出来，手工、创意美术等等都是非常普遍的表达方式。

祸害孩子的从来都不是幼儿园，不是幼师，而是那些对学前教育不了解、不尊重却喜欢大放厥词的某些人。如果你再看到类似的歪曲观点，请大声的告诉他，你错了！！！