转自公众号：慈溪慈吉幼儿园
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钟表成为孩子感兴趣的话题
在孩子兴趣盎然地谈论钟表之际，我们与孩子展开了讨论。
老师
你喜欢表吗?为什么?
我喜欢卡通表，因为它的图案很漂亮。
嘉轩
可乐
我喜欢米老鼠的手表，它戴在手上很好看。
我家里有响小铃的闹钟，它叫我起床的声音很好听。
菲比
孩子们之间的话题使我们发现，孩子大多是被钟表的外在所吸引，比如钟表的图案。没有真正认识其本质的特征和在生活中的意义。
分享交流我带来的钟表
孩子收集的各种实物钟表
孩子收集的有关钟表的图书
雯雯：我爸爸的手表是运动手表，就是掉到水里也不会坏。
嘟嘟：我带了闹钟，我知道闹钟上的三根针表示什么意思。长的是分针，短的是时针，最细的是秒针。
语宸：我带来了光盘，从光盘中我知道以前的人是通过太阳和沙漏知道时间的。
星宝：我带了一本《十万个为什么》，我知道表为什么会转动，因为里面有齿轮。
老师：你们带来的表是一样的吗？他们哪里一样？哪里不一样？
天天：表都可以看时间，钟表上面有数字、表针，电子表上只有数字。
咩咩：钟表的形状不一样，有圆形、有方形，还有漂亮的卡通表。
小小罗：闹钟可以响铃，电子表和挂钟没有铃。
溪溪：卡通表是摆在桌子或床头柜上的，挂钟是挂在墙上的，手表是戴在手上的。
孩子们在搜集、观察、交流、分享钟表的过程中，从钟表的颜色、图案、形状等外形特征方面逐步拓展，开始关注钟表表盘上的数字、指针甚至齿轮等钟表内在结构，对钟表在生活中的功能理解逐步加深。
调查各种各样的表
钟表是生活中人们天天使用的计时工具，孩子们走到幼儿园其他各班的活动室、各个部门寻找钟表。
教室里的钟表
丹丹老师，我们班为什么要挂钟？
兴鑫
老师
我们看到钟表10点了，我们就要开始蒙氏工作了。
食堂里的钟表
鑫宝
厨师叔叔，为什么要用钟呀？
叔叔看着钟，就知道什么时间给我们分饭啦。
咩咩
叔叔
对的，你看你们用过的碗盘要消毒1小时才能把细菌都消灭，看着钟就知道了。
医务室的钟表
医生阿姨，你们墙上的钟是干什么用的？
彬彬
医生阿姨
我们看到7点半了，就要给孩子们晨检了。到了下午2点，我们就要来午检。
食品店的钟表
昊峰妈妈，请问你店里有什么钟表？你在什么时候使用？
可乐
昊峰妈妈
我这里有大摆钟，有了钟我才能知道早上8点开门、晚上9点关门。
家里的钟表
妈妈，我们家里的钟有什么用？
语宸
妈妈
你弹钢琴1小时的时候我需要看钟确定时间。
通过调查，钟表作为一种计时工具，在不同的场所中发挥了重要的作用，给我们的生活带来了很大的方便。
随着孩子们与钟表不断的亲密接触，对钟表的感知逐层深入，他们的兴趣已不是仅仅停留在钟表的表面特征，表盘的结构成为孩子们关注的重点。
表盘上的秘密
圆形表盘
机器人表盘
方形表盘
小熊表盘
孩子观察、讨论表盘上的数字及排列规律。
彬彬：表盘上有12个数字，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
66：12在最上面、6在最下面。12的旁边是1、2，然后是3……
芯羽：它们是按顺时针排列的。像这样……（边说边用手比画）
昊峰：表上有针。长的是分针、短的是时针，最细的是秒针。
77：我发现秒针在动，一步一步地走。
表里面有什么？
嘉轩：为什么表会转？我们打开里面看一看好不好？
于是，我们尝试把一个废旧的闹钟打开了。
彬彬：这里装的齿轮有什么用？
菲比：我们乐高教室也有齿轮的。
芯羽：我知道我知道，两个齿轮连在一起，一个动带动另一个也跟着动。
兴鑫：会不会是齿轮带动分针、时针转的？
昊峰：我明白了。
打开闹钟看看，里面是什么？
这根长长的细线是干什么用的？
这个白色的是什么东西？
后来，孩子们陆续发现了闹钟里的发条、铜丝、喇叭、马达等零件，通过分享活动，孩子像小科学家一样把自己的发现告诉同伴。
分组制作钟表
粘土组
孩子们利用轻黏土制作出了平面和立体的表。
纸盒制作组
孩子们利用大头针、按钉、棉棒等金属、木质材料做表轴，穿过表盘中心做成了钟表。
钟表义卖会
孩子寻找同伴当义卖对象，用礼貌、连贯的语言介绍自己的“产品”。
计时工具发展史
孩子们在操作和摆弄的过程中，渐渐的对时间有了更加深入的认识，孩子们的问题越来越多。嘉轩又有了新的问题：“我们现在都是用电子钟，那以前的人都是用什么工具来计时的呢？”
为孩子们解答的过程对于我们老师而言也是一种学习的过程，我们一起了解了计时工具的发展史。
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随着孩子对表盘、内部结构认知和体验的丰富，孩子们逐步建立起初步的时间概念，并开始关注时间与自己生活的关系，逐步将时间概念用于孩子一日生活习惯的养成计划之中。
有趣的计时方法
·日晷计时
溪溪
孙老师，日晷是什么呀？
日晷是天文计时领域的重大发明，有几千年的历史了。
老师
原来古代的人们把时间和光线联系在了一起，并利用它们的关系发明了“日晷″。日晷的意思是“太阳的影子”，也就是通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置来知晓时间的工具，既然可以让时间变成影子，小朋友们怎么能错过动手实验的机会。
日晷制作好了，我们一起去测试吧。
芯羽
老师，为什么太阳照下来时针的时间对不上呀？
原来要对着太阳变化光照的角度，来进行调整呀！
老师
日晷定时
可以看出，太阳照射在日晷的铅笔上就会产生阴影。而阴影所指向的位置，就是现在的时间。
·沙漏计时
TIME
虽然沙漏上没有数字，也没有指针。但我知道这个沙漏计时刚好1分钟。
孩子们尝试用米、豆子等不同的材料来制作沙漏。
影子计时
两人结伴互相记录影子。
通过观察、测量影子的变化，我们发现在一天的不同时间，影子的长短、方向也是不同的。中午的时候影子最短，早晨的时候影子在西边，下午4点的时候影子在东边。
一分钟能做什么
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短短的一分钟，在日常生活中不经意间就流走了。可是，当孩子以竞赛的形式进行自主活动及户外体育活动时，他们却发现竟能做许多的事情，从中体验到相同时间内每个人所产生的价值是不同的。
我的周末计划
让孩子成为时间的主人，将探究经验应用于生活，敏锐捕捉孩子的实际需求，以孩子生活中遇到的真实问题为切入点，让“时钟的奥秘”获取的经验真正影响孩子自我的生活。我想幼时获得的关于时间利用的良好习惯将受益终生。
文案：孙雯雯 孙丹娜
编辑：姗姗
版权
申明
本文系慈溪市慈吉幼儿园原创作品，
版权归幼儿园所有
文章转载自公众号：中国教育报学前周刊
