随着学前教育三年行动计划的实施，各地纷纷扩大幼儿园教师培养规模，大专以上有学前教育专业的高校已经超过200所。
但是，能够培养学前教育博士的高校只有8所，受制于学校的博士生招生名额分配，2015年学前专业博士生招生名额为25人。
这就造成很多地方高校学前教育专业教师奇缺，专业化水平不高。
刘焱委员提案：扩大学前教育专业博士生培养规模
委员建议：第一，教育部向北京师范大学等能够培养博士生的学前教育专业定向增加博士生招生名额，扩大学前教育专业博士生培养规模，以满足学前教育事业发展对于幼儿园教师培养的需求；第二，在幼儿园教师国培项目中，增加以高校学前教育专业教师为对象的“培训者培训”项目，培训内容以所承担的教学科目或课程为主，委托该领域公认的专家主持，研讨该科目或课程的课程标准、教学内容和方法等，以普遍提高学前教育教师培养机构的教学水平。
刘焱委员提案：尽快制定0～3岁儿童早期教育机构管理条例
委员建议：教育部总结各地成功经验，尽快制定0～3岁儿童早期教育机构管理条例，为地方 教育部门将0～3岁儿童的早期教育纳入工作范畴，介入早期教育机构的日常监管和指导提供依据，为我国早期 教育市场的健康发展提供保障，造福千千万万的家庭与婴幼儿。
刘焱委员提案：优先在农村地区实施以质量改善为目的的免费学前一年教育
委员建议：学前一年免费教育，虽然能够部分解决“入园贵”的问题，但是低质量的“免费”是不利于改善农村学前一年教育质量的，这些需要我们在实现 “免费”的同时，依然保持清醒的认识和开展有效的行动。在当前财力有限的情况下，应当首先选择经费需求规模相对较小的 “城乡差别投入”路径，优先在农村 地区实施以质量改善为目的的免费学前一年教育，普遍提升农村学前一年教育的质量，缩小城乡学前一年教育的质量差距。
刘焱委员精彩语录
“质量的发展还远着呢。”
“发展学前一年教育有‘免费’‘义务化’‘城乡差别投入’等三种各地可以选择的路径，这和区域的经济、文化发展情况密切相关。”
相关报道刊登在2015年5期《学前教育》（幼教版）
“我有问题问两会”
今年全国两会召开在即，广大学前教育工作者一定有不少心声，希望能得到代表、委员的关注。
欢迎留言，把您的声音带上两会
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文章转载自公众号：优师教研
