老师家访记录。
作为一名教师为了了解自己的学生就要进行家访，那么在进行了一次家访后肯定有所感受，此刻就需要通过纸和笔的方式写一篇家访记录。以下是我们收集整理的班主任走访贫困家庭学生家访记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇1】
为搞好家访，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们进行了家访。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将进行家访的相关情况总结如下：
一、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
二、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长大多都知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在校各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇2】
时间：20xx年11月3日
地点：家
家访对象：xx
家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很理想，但用心性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。
家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长十分热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我明白问题还没有完全解决，但是我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇3】
家访对象：xx
家访资料：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习状况也不是很清楚。
（2）老师向其家长反映该生学习状况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，期望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一向在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的潜力可能会畏惧家长的威严，会持续沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇4】
家访目的：
让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录：
南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访的成效：
通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇5】
学生姓名
就读班级
五、四班
家庭住址
育才都市家园二期
学生在校表现;该生在校十分地尊重教师和同学,群众荣誉感强,乐于助人.
家访时间
09年8月25日晚
家访形式
到家中交流
家访资料;（学生在家学习、生活等状况;）
孩子在家尊重长辈,关心他人.主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务.在学习方面比较主动,主动完成各科暑假作业.劳逸结合,用心参加体育锻炼和适当地实践活动.
（家长对学校、教师的意见及推荐;）
作为家长看着孩子来到嘉祥发生如此大的变化;学习方法的改善、生活自理潜力的增强、个人品质的提升.作为家长真的十分地高兴和放心.感激学校、感激教师!我们将一如既往地用心配合教师和学校,祝愿嘉祥越来越好!
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇6】
家访对象：xx
时间：xxxxxxx
地点：家
家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长个性热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么?借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会：学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇7】
学生姓名：xx
家访时间：xx
家访形式：面谈
学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，可是这孩子却十分的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
家访资料：(学生在家学习、生活等情景)
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对学校、教师的意见及提议：
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇8】
时间：xxx年xx月xx日
幼儿姓名：xx
访问对象：爷爷奶奶
联系资料：
xx最近一段时间生病、咳嗽，教师去家里看望并了解最近一段时候孩子在家的表现，也将孩子在园表现反馈给家长。
家长意见及教师意见、对策：
xx在家是个调皮活泼的男孩，可在幼儿园却相反，安静、不爱说话，针对这种情景，xx爷爷奶奶很头痛，期望教师在平日生活中多引导他正确表达自我，使他性格开朗起来。我们也将xx在园上课精神不集中、爱走神这种情景告诉了爷爷奶奶，提议爷爷奶奶在家多让xx看书，进行益智小游戏，尽量减少看电视时间，也期望xx爷爷奶奶进取配合教师工作，做好家园共育。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇9】
家访时间：xx年x月xx日家访地点：xxx家。
家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长开完家长会后没有与教师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程：
孩子在xx的小区门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在拉萨工作，自我没有文化，带着儿子和女儿。女儿今年即将进入高中学习，成绩优异。儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心眼实。孩子的动作慢，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。了解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心下期让他担任劳动委员，为班级服务。期望透过承担职责提高学生的自信心。
家访反思：
孩子的发展是多角度的，所以我们能够透过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。
班主任走访贫困家庭学生家访记录【篇10】
学生姓名
就读班级
五四班
学生在校表现;该孩子在校乖巧听话,有礼貌,乐于助人,学习很努力,但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后.
家访时间
2009年7月6日
家访形式
面谈
家访资料;（学生在家学习、生活等状况;）
由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公负责监管,假期每一天早上要外出上数学补习课,午时补语文.在家里是个听话的孩子.
（家长对学校、教师的意见及推荐;）
家长期望孩子在校时教师能抓紧孩子的学习,孩子有问题和家长及时持续联系和沟通.
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