P1文：亲子手册的话
（本页字体用生动的POP字）
亲子手册是适应性课程的资源之一，是一本看得见”成长”的家园共育的百花园；是教师、家长与宝宝有效互动的立交桥。
在这里家长可以看到宝宝在幼儿园学习的精彩时刻及成长变化。教师将通过文字、作品和照片记录宝宝在幼儿园表现出来的与众不同和与往不同的情感态度、能力和知识技能。当然家长还可以看到教师对宝宝的无私付出和责任。
在这里老师可以看到宝宝在家里的奇思妙想、惊奇一现。通过文字、图片或作品记录宝宝在家里与父母谈论的话题以及发起的活动。当然教师也可以看到家长们对宝宝的期待与态度、付出与呵护。
在这里宝宝将会在无声的榜样中收获爱与责任、智慧与快乐。
P2 我们的课程
亲爱的家长，很高兴我们能一起走进”幼儿园适应性发展课程”。幼儿园适应性发展课程是全国学前教育研究会”十五”重点课题”幼儿园课程结构及其适应性研究”的重要成果，是在课题深入研究的基础上构建而成的。2幼儿园1幼儿园年，贵州省幼儿园课程建设项目专家组在系统总结幼儿园适应性发展课程实施经验的基础上，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要（2幼儿园1幼儿园-2幼儿园2幼儿园）》的精神，结合贵州省幼儿园教育实际，对幼儿园适应性发展课程进行了改造、丰富和完善，形成了适合贵州本土的幼儿园适应性发展课程，它坚持整合取向，体现实践特色，突出发展性和多样性。
整合性。幼儿园教育对于幼儿来说是全面的和启蒙的。注重促进幼儿智力因素和非智力因素的整体协调发展。强调把情感、认知、行为、能力等结合起来予以综合考虑。
实践性。注重幼儿的实际生活和实践体验，强调课程内容与幼儿实际生活及社会环境的紧密联系，强调幼儿实际的参与、体验和发现。
发展性。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，满足幼儿多方面发展的需要，同时，鼓励幼儿的主动探究和积极发现，让幼儿在生动活泼的环境中获得有益于幼儿身心发展的积极经验，为幼儿的终生发展奠定基础。
多样性。注重课程的多样化与个性化，内容结构上概括为”一心开三门”。”一心”即以幼儿发展为中心，”三门”即由共同性活动、选择性活动和生成性活动三部分构成。
我们将用一个学期，约15幼儿园天的时间，与宝宝们一同感知共同性活动的4个主题，通过集体学习、活动区的合作学习与自主学习，让宝宝获得全面发展。
P3宝宝的发展目标 主题1· 春天的秘密
《春天的秘密》以”春天的动物”、”春天的植物”和”春天的活动”为线索，通过观察、种植、饲养、探索和文学活动，使幼儿获得如下发展：
1.能观察和描述春季的基本特征及天气的变化。
2.能观察和描述春季动植物的特征、基本需求及生命周期。
3.会使用温度计收集信息，感知和描述天气的变化。
4. 能正确配对1幼儿园以内的物品与数。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
6.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
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