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背景
为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求，落实党中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，推进幼儿园与小学科学有效衔接，教育部去年发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得对学前儿童违规进行培训等。
教育部推出了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件的出台主要基于：一是科学的幼小衔接对儿童身心发展具有特殊而重要的意义；二是社会上愈演愈烈的校外培训机构超前培训儿童知识，家长负担与压力日益增大；三是一些幼儿园为迎合家长需要小学化现象仍然严重，损害了儿童的身心健康。
该文件提出了四个原则：
一是坚持儿童为本，提出关注儿童发展的连续性，帮助儿童做好身心全面准备和适应。
二是坚持双向衔接，强调衔接工作是幼儿园和小学共同的责任与工作。
三是坚持系统推进，整合行政、教科研、幼儿园和小学等多方教育资源统筹联动，家园校共育。
四是坚持规范管理，强调建立动态监管机制，加大校外培训机构等的治理力度。
文件还有两个附件，分别对幼儿园做好入学准备教育和小学做好入学适应教育提出具体、可操作的指导。围绕身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应以及学习准备与适应四个方面明确了发展目标、具体表现和教育建议。
文件目标明确，内容丰富，原则与措施并举，具有良好的可操作性。纵观全文特点如下：
一是强调发展，把儿童身心健康发展作为核心之要，做好知识准备、身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等，为其终身学习奠基。
二是强调双向，明确衔接是幼儿园与小学共同的工作，既是幼小衔接又是小幼衔接。
三是强调协同，要发挥政府、幼儿园、小学、教研部门及家长的共同配合。
四是强调衔接，既要推动双向衔接，又要做好科学衔接，更要实现有效衔接。
五是强调分工，幼儿园要帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备；小学要将一年级上学期设置为入学适应期，强化与幼儿园教育相衔接；教研部门要建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究；家长要配合幼儿园和小学建立家园校共育机制。
该文件的有效落实一定会为儿童顺利地适应人生的第一次教育转变提供良好保障，为儿童一生发展助益。
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文章转载自微信公众号：优师教研
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