王老师微信：18610206462
#余琳
余琳
四川省成都市第十六幼儿园园长
正高级教师、特级教师
（生命绽放的院子—成都十六幼）
成都市第十六幼儿园创办于1956年，是四川省示范性幼儿园、成都市一级幼儿园。幼儿园以“让孩子在游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信、玩出创造，成为‘会玩、勇敢、自信、快乐’的儿童”为目标，以构建“基于儿童心灵成长的园本游戏课程”为教育实践，形成了“在玩中发展孩子”的鲜明办园特色。
走进成都市第十六幼儿园，立刻就会感受到它自然流淌的游戏文化，孩童们自然行走在各个不同领域的丰富游戏中，他们或专注探究、或合作互动、或交往分享。他们有做理发师、建筑师的，有做厨师、医生、小演员的，有运用轮胎、竹梯、积木、沙、石、水、土等玩着各自的游戏的。
幼儿园的门厅内有这样一段话：“我们拥有一个梦想，让十六幼沐浴游戏的阳光，从教师到幼儿，从家庭到学校。因为有游戏，孩子们更快乐、教师们更专业、家长们更智慧，怀揣着游戏梦，我们行走在童年的小路上。”这些朴素的话语，无声地道出了十六幼人的教育理想。
这里，彰显着“游戏之于幼儿是玩耍，之于教师是教育，之于教育是发展”的教育追求。这里，如同一个大玩具，是一个孩子们可以从室内玩到室外，前院玩到后院，地面玩到屋顶的地方。这里，就是一个生命绽放的童年院子。
对儿童而言，尽情玩耍，是使他们体验幸福感、快乐感的最好方式。童年对孩子来说就是一段游戏的时光，游戏是儿童成长无可替代的需要，贯穿于儿童生命存在、发展的全过程。对于孩子来说，没有比游戏更有趣、更重要的活动了。
十六幼构建了属于自己的园本游戏课程，规划改良了空间环境，让幼儿园游戏空间最大化，以更好地满足各类儿童对游戏的不同需求，并以刚性制度让游戏活动丰富起来。
? 十六幼户外游戏活动的安排
在开放游戏活动区，尊重幼儿的个体需求，鼓励幼儿自选材料、自设游戏、自主运动，孩子们会根据自己的游戏需要运用自己的智慧，不断探索与创造，不断变化已有材料，组合成不同的项目，让游戏充满挑战，以维持自己的游戏热情。
建构游戏区，运用专为户外建构游戏设计的大型积木，让幼儿感受不同场地、不同大小、不同材料的积木的差别，拓展幼儿的建构时空，适时地提升幼儿的空间感知能力。
艺术与种植游戏区为幼儿设计了不同材质（木头、细沙、玻璃、墙壁、黑板等）、不同形态的涂鸦墙，带给幼儿不同的艺术感受。在这里，孩子们还可以亲近自然，观察植物的生长过程，感受生命的神奇与力量，学会珍爱生命、敬畏生命。
每天每个班上、下午都会进入不同的游戏区域玩耍，一周下来孩子们可以把所有的游戏区域玩一遍，每一个游戏区域对幼儿都有其独特的教育功能。十六幼期望通过这种丰富多彩的游戏促进幼儿的多元发展。
十六幼在对园本游戏课程的开发中，基于儿童发展的考量，对课程的核心价值和课程中不同游戏的价值侧重点都做了清晰的定位。
? 游戏课程的四大核心价值：快乐、探究、勇敢、合作
游戏中的快乐。孩子的快乐与游戏紧密相连，对孩子而言，简单的游戏其实蕴含着丰富的内容，孩子们的兴趣、热情与向往都包括在里面。
游戏中的探究。孩子们在游戏中能体现出神奇的力量，他们是一个个有能力的自信的探究者，他们能发现隐含在材料背后的多种功能，他们的视角远远比我们多元，眼光远远比我们敏锐，发现远远比我们精彩。
游戏中的合作。游戏把孩子们带进属于他们的特殊世界，在这个世界里，有合作也有冲突，有欢笑也有哭泣，有团结也有争抢，每一次问题的解决都是孩子学习与人相处的机会，每一种体验都在帮助孩子积累集体生活的智慧。
游戏中的勇敢。游戏中的勇敢也是该园十分注意的一项内容。游戏不仅仅是一种活动，更是一种精神，幼小的孩子在游戏中怀着勇敢挑战自我的精神，当完成挑战的成就感成为游戏中的自然体验，孩子的勇敢坚强就会来得自然而生动！
关注幼儿在游戏中的学习与发展，是成都市第十六幼儿园教师游戏研究的理想追求，该园还从教师入手，不断为提升幼儿的学习和发展潜能努力。
十六幼用“体验式教研”让教师走进幼儿的游戏世界。
十六幼通过“案例式教研”让教师读懂和支持幼儿的游戏需要。
该园还开展自创游戏评赛，通过交流评比，鼓励老师们相互借鉴游戏的设计经验，开拓属于自己的游戏视野。不管是个体还是团队，都在这样的评赛中提升了自己的自创游戏设计能力。
游戏对于教师是教育，对于幼儿是发展。
? 生命绽放的基础：游戏让师生的心灵交相辉映
十六幼十分注重教师在游戏现场解读幼儿的“临时性”需要，并以此为基础创设新游戏，让幼儿在游戏中绽放生命的基础。
? 生命绽放的核心：游戏在层级递进中升华
幼儿成长的线索往往隐藏在层级递进的游戏中，要在游戏中让幼儿生命绽放，就是要在解读幼儿“需要”的基础上，支持幼儿不断丰富和发展自己感兴趣的游戏，在潜移默化与层级递进中促进自我心灵的发展。
? 生命绽放的关键：在“发现”中引导游戏的“发展”
解读和支持幼儿的过程，既是发现幼儿需要、困惑与“瓶颈”的过程，也是教师以多种方式适时引导、帮助幼儿在不断升级的游戏中丰富生命，提升自我的过程。
*本文来源于网络，如有侵权，请联系删除
游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分，在游戏过程中既要让幼儿有愉悦的情绪体验，同时又能获得自身的发展。所以游戏不只是玩玩儿而已，其中蕴含着丰富的教育契机。那么教师要如何在尊重幼儿自主游戏的情况下，把握住教育的时机，促进孩子的全面发展呢？如何将游戏与课程完美结合，在实践中平衡“玩”与“教”呢？
????11月30日晚19：30-20：30成都市第十六幼儿园园长余琳将在读懂儿童直播间为您解答，与您探讨幼儿园游戏课程的设计与实施，千万不要错过哦！
