读懂儿童在去年了举行了游戏案例征集活动，我们收到了来自全国各地的游戏案例，其中有非常多的优秀案例，同时也了解到不少老师对于游戏案例的迫切需要。我们希望能够借助读懂儿童的平台，为大家提供一个学习交流的机会。我们从中选出了各个游戏类型中具有代表性的案例，邀请老师通过线上直播的方式和大家分享。
? 宋丹《警察抓小偷》
班级中最常见的角色游戏也常常是老师最头痛的案例类型，孩子如果总是喜欢玩同一个角色怎么办？在这个案例中，从最初简单的警察扮演，选队长，再到老师组织开展警察课堂，从抓坏人设置监狱再到警犬、警猫的出现，我们既能在案例中看到儿童游戏的变化，也能看到班级教师在环境材料上对儿童自主游戏的支持。
? 荆春霞《种花生》
规则游戏在游戏案例虽然是凤毛麟角，但却是老师们最容易学习借鉴的。在这个案例中，我们最常见的花生也变成了儿童游戏中的棋子，随着孩子在一次次的对弈中，孩子的策略一次次地升级，从单次的数字拆分到两级三级的数字拆分。在游戏中儿童的数学能力在一步步地发展，这其中也离不开老师专业的观察和解读。
? 陈芳《你好，杨梅》
如何在自主游戏中巧妙利用自然资源进行游戏，一直是不少老师的困惑。在案例中户外掉落的杨梅成了儿童探索的材料，并且在游戏中化身成不同的角色。它可以是孩子手里的冰糖葫芦，可以是用于扎染的特殊颜料，也可以是一杯味道独特的杨梅饮料。孩子对杨梅的探索让我们看到户外的资源一样可以在区角游戏中充分使用。而老师在游戏过程给孩子自主讨论的机会也同样值得我们学习。
? 胡凤玲《土豆保卫战》
种植活动怎么从“老师让孩子玩”变成“孩子自己想玩”，这是很多老师遇到的难题。案例中没有种活的土豆却意外地激发了儿童对于土豆种植的兴趣，探索土豆苗死掉的原因，探讨保护土豆苗的方法，最终亲手收获自己种植的土豆，在这个过程中儿童不仅仅学会了关于种植的知识，更重要的是建立了对于大自然里的小生命深深的情感连接，老师适时地支持也进一步推动了孩子的游戏。
? 蔡明真《轨道弹球乐》
在搭建游戏中，我们不仅能看到儿童习得搭建技巧，更能够看到儿童在解决问题的探索实验中能力的提升，在案例中儿童对于乒乓球的运动轨迹做了一次又一次的探索，从简单的斜坡再到立体的轨道，从解决小球滚动的简单问题再到解决小球运动轨迹设计的复杂问题。老师的放手和退后，给孩子的游戏提供了空间和机会。
最后一个彩蛋案例故事是关于这五天的直播，大家看到、听到的五位老师案例分享背后汇聚了不少人的支持和努力。直播开始前，周六凌晨1点钟，工作群里的小伙伴还在激烈地讨论着海报的修改，老师们看到的每张海报最少都改过三遍，才形成了最终版本，而这样的海报我们做了九张。
（加班到凌晨1点还没吃饭的设计）
周一宋丹老师的分享是在幼儿园的会议室进行的，为了保证直播的顺畅，每位直播的老师在7点时都要开始调试设备，从七点到九点幼儿园都是灯火通明，除了直播的宋丹老师，三十三幼的王园长和龚园长也一直陪着老师直播到深夜。
（幼儿园的会议室里宋丹老师正在准备直播）
周二荆春霞老师直播的时间刚好赶上山东省幼儿园的检查，在白天要负责幼儿园迎检的大大小小的工作，晚上还要回家给孩子辅导学习，每天沟通基本都是在晚上10点以后，但是即使再晚，荆老师都会挤出时间进行沟通。直到直播结束，荆老师还在和我沟通，担心自己准备的不够，怕讲的不好。
周三的陈芬老师平时较为腼腆，更善于文字表述，但对于此次案例的分享非常重视，为了能更好的呈现案例，园区的园长和陈老师一对一辅导案例一直到晚上的9点，并且为了更好的呈现活动效果，专门找到化妆师，又特别批了陈老师半天的假，让陈老师专门在家准备直播，最终才有了直播间里大家听到的精彩的案例分享。
（园长利用晚上下班的时候给陈芳老师一对一地指导）
周四的胡凤玲老师是最早把ppt发给我的，但是也是改的最多的，从周一直播开始，胡老师每天八点都会准时在直播间听前面老师的案例分享，汲取经验，并且在王园长的指导下对ppt进行多次调整修改，甚至在直播的前一刻还在调整里面的内容，就为了更好的呈现出儿童的游戏。
（胡凤玲老师的课件从最早的43兆到直播前课件变成了186兆）
周五的蔡明真老师作为全国级获奖案例的作者，为了给大家更好的呈现案例，准备了一个79页的课件，不光详细地讲述了案例过程，更是真诚的和各位老师分享她自己在书写案例中的心路历程，因为她觉得这样对于听课的老师帮助更多。
（蔡明真老师梳理的如何为案例积累素材）
最后也感谢每一位在直播间陪伴着我们的老师，相信大家在这一次的直播中也是收获满满，之后如果有想要分享的老师，欢迎在我们的后台留言，期待大家精彩的案例分享。
创作 | 张乐凯
编辑 | 李芸芸
文章转载自微信公众号：读懂儿童
