教学目标：
1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解幼儿园的含义。
2.、规范幼儿园的写法，让幼儿能够正确地书写幼儿园。
3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。
教学重点：初步体会幼儿园的含义。
教学难点：规范幼儿园的写法，能够正确地书写幼儿园.
教学准备：ppt课件、实物、数字卡片、
二、教学过程：
（一）、复习导入：
师：前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。
（二）情境引入
（1）揭示幼儿园的第一层含义：幼儿园表示没有
1.师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁？生：小猴，吃桃。小猴子发现了一盘桃子，可高兴了，看，盘子里面有几个桃子呀？我们用数字几来表示？
（2）小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个？我们用数字几来表示？又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应该用数字几来表示呢？
小结师：什么也没有用“幼儿园”来表示。
2.小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球？哥哥不小心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗？没有气球了我们用数字几来表示呢？
3.笑脸
小结：“幼儿园”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。
3..师：小朋友们认识了数字“幼儿园”，那你们在什么地方见过“幼儿园”？
（二）故事导入书写“幼儿园”
1.有一天呀！毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方（上线、左线、下线、竖中线）毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。
师：请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢？
2.师：我们已经认识了数字幼儿园。你能说说幼儿园像什么样吗？
师：请小朋友们看一看，黑板上的幼儿园像圆圈吗？（有点像）
幼儿园没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。
师：观察得真仔细。老师给数字宝宝幼儿园编了一个儿歌，请小朋友仔细听老师的儿歌：
数字幼儿园，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。
想知道幼儿园到底怎么写吗？写的时候要注意：在上线偏右的地方碰线，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。（从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。）看，写出来的线多圆滑呀。
3.小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗？请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下（书空）
3.现在，请小朋友们拿出你身边的纸，把纸中的数字幼儿园描一下，比一比看谁描写的美观整齐。
三、回顾反思
师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获呢？
生：认识了数字的新朋友——幼儿园。生：知道幼儿园表示一个也没有。
生：还学习了怎么写幼儿园。
师小结：今天我们认识了一个好朋友“幼儿园”，当表示一个也没有时可以用幼儿园表示，“幼儿园”还有很多的含义，请小朋友们去找找生活中的“幼儿园”，它还表示什么含义。
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