对于幼儿园老师来说，看到孩子的一点一点的成长进步无疑是幸福的。
但……
新学期刚开学，很多孩子都会有一些子“莫名”的小情绪、小脾气。面对孩子的小脾气和此起彼伏的哭闹，有时候，老师真的很无奈。到底该如何应对孩子的哭闹情绪呢？也许你可以这么做……
案例赏析
贝贝和奶奶一早来到幼儿园，可是到了教室门口，贝贝双手抱在胸前气呼呼的，一动也不动，无论奶奶说什么，贝贝也不愿意进教室吃早饭。这时老师注意到了这一情况。
老师蹲下来对贝贝说：“贝贝，我感到你有些生气，因为我看到你有点气呼呼的站在门口。”
贝贝把头偏向一边，还是不说话。
老师说：“我猜想可能是有些事情让你不高兴了，老师遇到不高兴的事情时也会很生气，你愿意告诉老师发生了什么事情吗？”
贝贝：“我就是生气，奶奶没给我带书来。”（老师想起了今天是贝贝那组轮流带书的时间，应该是奶奶忘记了）。
老师：“哦，今天你忘记带书来了，所以这事让你很不开心。”
贝贝：“我要回去拿来。”
老师：“嗯，我很理解你，你现在特别想回去把书带来和伙伴们分享。可是现在是早餐时间，你可以选择请奶奶或者妈妈放学接你的时候帮你带来。”
贝贝（想了一下）：“今天妈妈说要开会，奶奶下午必须要早点来。”
奶奶答应了贝贝下午一定早点来，贝贝便很快去洗手吃早饭了。
案例解读
类似以上案例中的情况，在幼儿园经常发生，小孩子的情绪比较多变，闹情绪是很常见的现象。老师要知道如何应对孩子的情绪，关键点是首先要学会解读孩子的哭闹情绪。
“情绪管理”发展三阶段
通过孩子“情绪管理”发展三阶段图，我们可以看出，通过哭闹表达情绪是孩子“情绪管理”发展必经的一个阶段（用非语言的方式表达情绪），也是婴小班孩子常用的表达情绪的方式，现在老师们终于明白了为什么小小孩那么多哭闹情绪了吧。
那学会解读了孩子的哭闹情绪，老师该如何应对呢？结合上面的案例，小编给老师们分享2条策略。
支持策略
-
认同情绪，示范表达情绪的正确方式
“我感到你有些生气”“我猜想可能有些事情让你不高兴了，老师遇到不高兴的事情时也会生气。”
通过这样的方式，不仅让孩子觉得老师是理解他的，同时，老师也为孩子示范了如何通过合理的方式表达情绪。
-
给孩子少量的选择
“你可以选择请奶奶或妈妈放学接你的时候帮你带来“
对于婴小班的孩子，为其提供有限的解决问题的方案，让他们自己选择，能有效帮助他们解决问题，使其激烈的情绪得到有效的缓解。
孩子的哭闹其实是他们的情绪宣言，老师要学会解读这种情绪宣言。只有这样，下次再面对孩子的哭闹时，你就不会只是一味地让孩子止哭了。
——The End——
如果您还想了解更多关于应对孩子情绪管理的小策略，敬请关注“读懂儿童”近期文章和《解读儿童案例精选》（修订版）。
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