导读 /孩子不听话，不会做，是真的吗？看完这篇文章您就会明白，或许您真的“误解”孩子了，不是孩子不听话或者不会做，而是您的支持方法不对！我们一起来看看案例中的老师是怎么做的。
案例一
收玩具时间到了，小美拿着胶泥边捏边站在桌子旁边看着其他小朋友们收玩具，玩了好一会胶泥也没有打算去收玩具。
老师来到小美身边：“小美，现在是小朋友一起收拾整理玩具的时间，我今天看到你在家庭区炒了菜，做了点心，那你现在是想收胶泥还是收家庭区的玩具呢？”
小美想了想说：“我想先收胶泥”
……
案例二
西西遇到了狐狸面具戴不住的问题，于是他找到了老师帮忙。
在老师的支持和引导下西西找到了问题所在：“紧一点就不掉了。”
可是西西还是不知道怎么做。
老师：“你是想把带子剪短，还是把长的部分粘起来？”
西西：“用剪刀剪短。”
最后西西在到艺术区找到剪刀，把带子剪短后，把面具戴好了。
教学策略
以上两个案例老师都用了同一个教学策略：“提供选择”法。
案例一中，老师运用“提供选择法”，在基于孩子意图的基础上，把“小磨蹭”变成了“小勤快”；案例二中，当孩子表达能力和解决问题能力较弱时，老师就可以使用该方法支持孩子自己解决问题，其解决问题的能力也得到了提升。
使用该策略有以下几个要点：
-
提供的选择是少量有限的，最好是两个选项；
-
选择的内容要基于对孩子的了解，基于孩子的意图；
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选择后，要支持孩子遵循其选择。
结语 / 有时候孩子不是真的不听话，而是他们有自己的想法。也不是孩子不会做，而是他们需要成人的正确引导。策略的选择基于对孩子的解读，解读儿童，我们一直在路上~
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