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#优秀案例集#游戏#开学
开学在即，家长们在暗自松了一口气的同时，也对孩子们进入幼儿园之后的问题充满隐忧。小班的孩子能够成功摆脱对家长的依赖适应新的环境吗？中班的小朋友能够快速融入集体生活之中吗？大班的小朋友能够团体协商协作吗？这些担忧的背后都有幼儿的情绪管理息息相关。
“你拿积木来打人就是不对的！”
“我看到积木碰到了他的身体。”
“我看到你们在拿这块红色的积木。”
“你为什么又在抢积木？”
“宝贝，我知道你很难过对吗？”
“你怎么又生气了，别那么小气。”
“你真调皮，又来告状了。”
“你很难过，因为我知道你很想要这块积木搭房子的房顶对吗？”
“你看上去很生气，是因为他打扰了你没有完成游乐园的修建对吗？”
“你真调皮，玩了那么久，还没学会分享。”
“既然你们抢玩具就都不要玩了！”
“给你们两个建议，一划拳，二再去积木区拿一块。”
你玩了那么久，该给他玩了。
“等你拼完这个房子，你可以给他用红色的积木吗？”
其实“敌人派”就是一个普普通通的派，因为有了“敌人派”，小男孩觉得自己一定能消灭敌人，就按爸爸说的去做：很友好地对待敌人。最后他发现：原来敌人有那么多优点，和敌人玩也挺开心的。
就这样，小男孩和敌人成了最要好的朋友。让幼儿在故事中懂得憎恨同伴来自不了解，而爱却是化解矛盾冲突的关键。
受到绘本的启发，经常和朋友发生矛盾的涵涵也学到了绘本中化解矛盾的方法，当发生冲突后他就会自主地在餐厅区角制作一个“敌人派“给对方。
让幼儿直观地产生积极的情绪体验。孩子们还向大家分享了专属于自己的冲突绘本故事。让幼儿之间产生共鸣，知道要从他人的角度进行思考，减少冲突的发生，正确面对冲突。
编辑/陈秋旭
设计/朱远海
主编/李晗
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