情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1、三种几何图形若干。
2魔术箱、魔法棒。
3小鸭子、小蜜蜂、小猫的教具。
活动过程：
（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：”中班的小朋友们，你们好，幼：老师好。
师：真棒！有许多老师呀，听说我们中一班的小朋友们特别聪明，所以想来看看你们，我们给他们打个招呼吧！
幼：各位老师，你们好！
师：老师呀，这会想和小朋友们做个游戏，想跟朱老师一起玩的，请把你的小手伸出来。
抓住，放开，小手拍一拍，抓住，放开，小脑袋拍一拍。
抓住，放开，小脸蛋拍一拍抓住，放开，小肩膀拍一拍抓住，放开，大西瓜拍一拍抓住，放开，屁股蛋拍一拍抓住，放开，藏到后面不出来。
师：表扬幼儿，你们表现真好，所以呀，朱老师啊，想带你们到魔术王国去玩，那里可好玩了。
第一关师：哎 可是，魔术国的国王说要我们连闯两关难题，才能让我们进去，他们把题放在了箱子里，我们有没有信心啊！
幼：有。
师拿过箱子，并说，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？
师：是什么呀？
幼：书师：什么行状的书？
幼：正方形师：为什么说它是正方形呢?
（引导幼儿说出他的四条边一样长，可让幼儿用手去摸一摸。）师：那老师要考考大家了，你能说一说我们教师室那些东西是正方形的？（电视。。。。）师：里面还有呢，来我们在来摸一摸，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？
幼：玩具师：什么形状的？
幼：圆形师小结（他没有腿，圆圆的可以滚动）再摸摸出三角铁，像座小山。
师：第一关我们顺利通过了，找到了正方形，圆形，三角形宝宝，第二关可就有点难了，我们怕不怕？
鼓励幼儿。
第二关：、游戏：小动物找家师：小朋友，你们看这是什么？老师给他起个好听的名字叫魔法棒。
魔法棒的本领可大了，它还会变出小动物呢！变！变！变！（”变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”幼：小鸭 小蜜蜂 小猫师：”咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。””小鸭、小蜜蜂，小猫，你们怎么啦？”（教师模拟小动物的声音）”我们找不到家，见不到妈妈了！””小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：……师：”你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：”小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的’房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：”小朋友们做得真好，都帮小鸭找到家了。小蜜蜂说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的’房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：”小蜜蜂也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的’房子’在哪里？”让幼儿把园形的卡片举起来。
师：”小朋友们真能干，也帮小猫找到家了”。
师：”小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小鸭、小蜜蜂、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别”送到”相应的”房子”里）把纸沾到房子上。
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：”小朋友们，今天我们顺利的闯过了两关，还认识了三种图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：”真棒，走漏去魔术王国玩喽！”活动延伸：
1、让幼儿把小动物的’房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
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