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#特别策划#教学#幼儿园
开学令已发布一周。
到目前为止，全国大多数省份、自治区、直辖市如北京、上海、重庆、四川、青海、湖南、广东、天津等，已经开学或明确于近期（6月2日）开学。6月开学，7月放假。也就是说，孩子们在幼儿园的时间只有一个月左右。
在这短短一个月时间，幼儿园要抓安全，保常规，并开展各项必不可少的工作，比如家长们最最关心的幼小衔接、成长历程中意义重大的毕业季、封闭式管理之下的家园沟通……
一时间紧锣密鼓，迫在眉睫，疑问百生。本期，我们采访了知名幼教专家鄢超云教授以及4所幼儿园，希望能带来思考和借鉴，让这学期的最后一个月，依旧是专业、用心、高质量地与儿童共同度过。
鄢超云 四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师
徐臻 上海华东师范大学附属紫竹幼儿园园长
高翔 成都市金牛区机关第三幼儿园园长
徐途琼 成都市天府新区华阳幼儿园园长
王丽华 成都锦江区华德福幼儿园园长
不管是最后两个月，一个月，半个月甚至一个星期，幼儿园做什么，怎么做，可能最后呈现出来的都不一样。这实际上考验的是我们对于教育的理解，考验的是教师的专业素养。教育并一定非得通过某个正式的教育活动才能实现，我们和孩子见面、说话、大家坐在一起，也可以是一种活动，也具有教育价值。
——高翔
——徐途琼
——王丽华
疫情期间，幼儿园需要每天摸排幼儿及家长的健康状况、行踪等，家园之间的联系一度落入各种繁杂的防疫要求之中。开学后，封闭式管理导致家长不能进到幼儿园，家长担心孩子在幼儿园的情况，与此同时，老师忙碌于各种日常，这也让家园工作变得有些棘手。
▲乐山市实验幼儿园开学前仪式感满满的家长会
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很多大班家长最担心的是幼小衔接问题。但其实，幼儿园的幼小衔接绝不仅仅是从大班开始，而是一进入幼儿园就已经进行。即便是在疫情期间，很多幼儿园的幼小衔接工作也一直没有停止过，比如华东师范大学附属紫竹幼儿园的老师们在疫情期间，每周都会围绕幼小衔接专题和孩子们进行互动，但是互动的形式，又各有不同。比如有的班级是通过让孩子线上“邀请好朋友来我家”，介绍家里的房间、功能、家庭成员等。有的班级是发起专注力打卡接龙游戏等。
▲成都市青羊区天府幼儿园幼小衔接系列活动之云游小学
△可通过云游小学的方式，让孩子提前了解小学的环境和幼儿园的不同等。可以是本班老师在视频中带着孩子游览，也可以邀请已毕业的小学生哥哥姐姐们线上带着弟弟妹妹游览。
△可以邀请小学老师线上和孩子、家长互动，不一定是讲座，也可以做一个音乐活动或绘本活动，让孩子提前感受小学的教学方式和幼儿园有哪些不同。
△还可以预约小学校长、小学班主任、小学食堂里的营养员、小学保安等，在线接受采访，回答孩子们的提问。
毕业，对于大班孩子来说，是人生中很重要、很美好的一次经历。今年疫情特殊情况，如何在短暂的一个月内，给孩子一个仪式感满满的毕业典礼？怎样给孩子一个虽然不一样但依然心意满满、祝福满满的毕业典礼？
▲许多幼儿园的毕业MV已在拍摄中
相信很多幼儿园已经研讨过无数次，方案也写过无数过。毕业典礼到底怎么来开展呢？它可以和幼小衔接活动结合，可以是云毕业典礼，可以给孩子们准备温馨的小礼物，但更关键的是，和孩子们来讨论一下吧！比如孩子们希望怎么来领取毕业证？他们对于毕业的理解是怎样的？他们喜欢什么样的小礼物？加入孩子的想法，可以让我们的活动更有意义。
▲华德福幼儿园的孩子们在疫情期间准备毕业季所需要的宝剑
▲华德福幼儿园的孩子们在磨木剑前，幼儿园给到孩子们的诗歌
这些做法可以借鉴>>>
重返工作岗位后，很多教师很不适应，一方面是工作强度变大了（起码是以前的三倍），一方面是教师同样经历疫情，心理上也有所不适。这都需要园长更多从教师角度出发，去感受他们的感受，看到他们的付出。
▲育儿周刊教师成长课堂茶艺体验现场，团队建设活动尤其是DIY类，能够帮助老师在动手的过程中平衡身心
在防疫和教育教学上，老师会面临许多实际的困难，比如如何让好动的孩子保持一米安全距离、吃饭怎么吃、睡觉怎么睡、教育教学活动应该怎样在各种条条框框之下开展。园长可以给出原则和底线，让教师根据班级具体情况进行。
△在疫情防控上，园所可以准备一些可替代的备选方案，但不一定要求教师严格遵守，而是给予底线、原则及参考，教师可以根据自己班级的情况有所调整。
△每个班的活动都可以是不一样的，比如有的班级有家长在抗疫一线，有的孩子是湖北回来的，那么老师便可根据前期了解的情况来考虑是否开展相关活动。
△可以给孩子讲述一些疗愈性的故事，比如《不得不在家的小矮人》《三邻舍》《毛毛虫变蝴蝶》《猎豹》《坏脾气的海鸥》。或者多开展诸如去田间、菜地等户外的具有疗愈性的游戏与活动。
△主题活动不一定非得是某一个具体的、正式的活动，孩子进教室、餐前、洗手……日常生活中的点点滴滴，都是教育。
鄢超云教授时常谈到视角一词。这在幼儿园工作中，确实非常关键。仅针对幼儿园这最后一个月的工作如何开展，不同的视角可能就会导致不同的结果。
比如园长视角，作为幼儿园的一把手，你是把开学当成任务还是契机，将决定幼儿园的上上下下。虽然保基本也无可厚非，但如果能够以此为契机，抓住危机中隐藏的机会，收获到的，自然也会比别人多。
其次是家长视角，那些防疫的条条框框是不苟言笑地去要求家长遵守，还是换个角度以家长需求出发，制定出有温度的方案？显然，后者既能解决家长疑问，也能让家长更配合。
此外还有最重要的儿童视角。幼儿园的一切工作，是园长觉得重要还是教师觉得需要，是孩子感兴趣的吗？考虑了孩子的感受吗？
如果所有视角能够统一，我们就能够真正做到从园所出发、从家长出发、从孩子出发，给到孩子最适宜的环境及课程，共同度过这最有价值的、最有意义的，以及也许是我们从教生涯来唯一一次的特殊的一个月。
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文章转载自微信公众号：人文幼学
