白岚：湖北省武汉市黄陂区直属机关幼儿园党支部书记、园长，中共党员，中学高级教师，国家级、省级学前教育研究会会员。曾荣获“湖北名园长”“武汉市职业技术能手”“武汉市教育系统岗位建功女明星”“黄陂区教育绩效管理先进个人”“黄陂区（义务教育及学前教育段）十大名优校园长”“黄陂区优秀共产党员”等多项荣誉称号。主持省、市级多项课题研究，撰写多篇论文在期刊上发表，曾指导多名教师成长为武汉市、黄陂区的学前教育学科带头人，指导多名教师参加市、区级比赛荣获一、二等奖。
园所简介：湖北省武汉市黄陂区直属机关幼儿园创办于1950年，是武汉市新城区省级示范幼儿园。幼儿园现开设有21个教学班，在园幼儿694名，教职工82名，其中有3人获得高级职称，18人获得中级职称，还有市级学科带头人、市级师德“先进个人”、市级“优秀青年教师”、市级“百优班主任”、黄陂区学科带头人等。
黄陂区直属机关幼儿园始终注重细节管理，致力于打造园本游戏课程特色，成绩斐然，被授予“湖北省平安校园示范校”“ 湖北省餐饮服务食品安全示范单位”“湖北省学校食品安全放心食堂”“武汉市学前教育三年行动计划先进集体”“武汉市校本研修师范学校”“武汉市校园文化先进学校”“黄陂区办人民满意的教育先进单位”“黄陂区十佳巾帼文明示范岗”“黄陂区保教十佳园”“黄陂区先进基层党组织”“黄陂区教育绩效管理先进学校”、黄陂区教科研课题研究过程管理“先进学校”、“十二五”教育科学规划课题研究“先进单位”、“黄陂区学前教育园际共同体先进牵头园所”等诸多荣誉称号。
本刊记者：贵园创办于1950年，有着71年的悠久历史，您认为是什么核心竞争力支持你们走到现在？
白岚：我觉得我们能够留存下来，主要还是得益于上级主管单位的支持、领导的重视，我们在刚开始相当长一段时间内是归政府管，后来归教育局管。
我们幼儿园有过辉煌，也经历过低谷，这跟时代的方针政策和趋势是紧密相连的。我们幼儿园的成立最初是为了解决机关工作人员的后顾之忧，后来民办园兴起，他们比较迎合家长的需求，家长要学什么他们就教什么，在这种情况下，我们幼儿园的招生非常困难，经历过一段低谷期，那个时候老师们甚至要到处发宣传单招生。
这几年就变了，受政策影响，民办园开始压缩，现在我们的学位是一位难求，如果抛开政府支持这一主要因素，我们能够走到现在靠的是一批又一批幼教人的教育情怀和园所自身的高品质。
本刊记者：作为武汉市新城区——黄陂区唯一一所省级示范园，您认为，和主城区比，新城区的环境给您带来了哪些优势，又有哪些不足？
白岚：新城区和主城区比，整体环境会好一些，面积大孩子发展空间会大一点。但老实说，我觉得不足也有很多。
首先是优质教师太少，之所以少不是因为我们吸引不到人才，而是我们的培养的人才因为各种原因后来要么被调走，要么考编考走了。
我们园一直被戏称为“园长孵化器”，培养了优秀的副园长后，她们就到各个乡镇幼儿园当园长了，这对她们个人的发展来说，肯定是有更大的空间的。作为园长来讲，我并不反对她们出去，只是我们把她培养出来是要时间周期的，可能要花五年、十年的时间和精力，结果她还没来得及在我们幼儿园发光发热就被调走了，这可能会导致我们园内青黄不接，另一角度看，也倒逼我们要不停地培养更多优秀人才吧。
第二个是我们接收的信息与资源不够，幼师对新理念的接受程度不高。例如我们远城区和主城区比，参加比赛的层次不同，主城区的老师有更多机会参加市级、省级和国家级比赛，而我们可能得到一个市级荣誉就很不容易了。在这种情况下，久而久之，远城区和主城区老师呈现出来的精神面貌都不一样。
比方说，两个幼师站在一起，你一眼就能看出来哪个是主城区的老师，哪个是远城区的老师，主城区老师的学识、见识广一些，锻炼多一些，说起话来头头是道，整个人就大气一些。而远城区老师由于平常在大型舞台表现、锻炼的机会少，真给他们机会表现时，可能也是支支吾吾说不出来。出现这种情况的原因是不同区域资源分配上存在差异，优质资源少了。这几年因为疫情的原因培训少了许多，前几年的国培、省培我觉得还是蛮好的，基本上每个区都会划分指标，兼顾均衡，希望以后这种高层次的培训能多一些，这样我们区域内的交流会多一些，成长就会更快一些。
第三个是管理队伍的专业性不强，园所发展太慢。管理人员不专业的话，肯定会直接影响园所长远的发展。作为园长，我们应该加强学习、参加培训。其实，我已经参加了很多培训，但是觉得还是不够，因为现在幼教新政频出，每一年都会发生变化，这种培训也是与时俱进的。我们园长必须要把握这种变化，不说完全能引领，但起码我们要知道这个变化。
比方说，现在很热的安吉游戏、户外游戏，如果不学习不了解的话，你可能就掉队了，变成闭门造车，还是沿用老一套的东西。另外，我认为我们幼儿园这几年发展还不够，主要还是因为我前面提到的人力不足，这两年被调走了很多人，又没有进人，完全靠自己的内生力在成长发展。我认为，园所要不断发展，仅靠自己的力量是不够的，我们武汉的高校资源很丰富，如果能够充分利用高校资源，让高校的专家教授多到幼儿园一对一指导，不断在理论上和实践上交流碰撞，对我们双方都有好处。
本刊记者：贵园以“阳光户外，乐在其中”为园本特色，你们是如何在课程中体现你们的特色的？
白岚：我们是在2015年，还在老园的时候就开始着手打造我们的园本特色的。在确定到底做什么特色这个问题上，我们经过了几轮的磋磨，最开始我们想做习惯教育，但是想做出特色来比较难。到了2016年，我们搬到新园，因为新园占地面积比较大，大家一下子有了一种释放的感觉。
可能更多是基于新园的客观条件，加上通过对老师、家长、孩子等各个层面进行调研，反复论证，最后在2018年确定将“阳光户外，乐在其中”作为我们的园本特色。“户外”的概念比较宽泛，没有特指户外运动、户外游戏，我们“阳光户外”就是把孩子从教室中解放出来，到开敞、自然的环境中去。
我们知道，教育其实都是有准备的环境，我们刚开始确定户外特色的时候，会循序渐进、慢慢投放材料，等孩子的协调能力、行动能力增强后，再有层次地增加难度、提高要求。当然，做户外活动难免会受伤，所以我们会在每年7月初给准新生家长培训，必须让家长知道孩子参加户外活动难免会受伤，给他打一个心理铺垫，万一真的发生受伤情况，我们也有一套及时有效的处置程序。
比如，从家长层面来说，孩子出现突发情况时，我们会第一时间联系家长，通知家长一起到医院，在治疗的时候以家长的意愿为主。从老师层面来说，安全事故是与老师的绩效挂钩的，这也是为了让老师有意识地承担起责任。
我们也会在课程中体现我们的园本特色，一般从两个方面体现出来。一是在课程时间的安排上。
首先肯定会保障户外两小时的活动时间，一方面，我们会根据季节调整我们的户外活动时间，冬季一般是上午户外活动1小时20分钟，下午保证有40分钟户外活动的时间。
另一方面，我们会分块安排课程时间，不会精确到每个时间段应该做什么事情，孩子可以灵活安排。
二是我们会借用比较成熟的课程资源来发展我们的园本特色，例如我们老师可能在某些特色课程上不够专业，我们会借助第三方机构来丰富我们的资源，比如请专业的足球教练来幼儿园开展足球教学。
再例如我们会选用一些专业课程和智能小程序，智能化地把班上所有孩子相关的信息录入到小程序里，并随时录入孩子在不同活动中的表现，小程序可以自动分析孩子的发展状况，以及孩子有哪些最近发展区，通过这一工具帮助老师学会放手、学会观察，增加老师的专业自信。
本刊记者：在师资队伍建设上，您是怎么做的？
白岚：在师资队伍建设方面，我们幼儿园相比于区里其他幼儿园，专业性还是强些，但是每一年还是有因为各种各样的原因有部分优秀人才流失，所以我们也有一套自己的稳定师资的方法。
我们幼儿园与别的幼儿园相比还有点不同，我们园包括在编老师、公益性岗位老师和临聘老师，人员数量差不多是1：1：1。在这些老师里面，在编老师的待遇无疑是最高的，但是在编老师年龄普遍偏大，大部分在行政、后勤岗位，公益性岗位的老师由财政部门发工资，待遇较在编老师次之，聘用制的老师待遇相对差一点。
针对这种情况，我们主要采用三种方式稳定师资队伍。
一是采用绩效考核机制，这也是最主要的方式。我们这两年开始执行新的绩效运作制度，把五奖的金额重新进行分配，在某种程度上尽量在园内缩小薪资待遇差距。比如说，对于公益性岗位老师和临聘老师，我们会从她的工作时间、学历文凭、岗位资质、工作岗位、工作量等方面进行全方面考核，根据考核的情况来提高她们的待遇，这对调动她们工作的积极性还是很有用的。
第二就是加强培训，现在的老师是分层分类的，有1~3年、3~5年、5年以上，还有10年以上的，针对这个情况，我们开展帮扶结对，进行分层培训，老师差什么我们就补什么，全面提高他们的专业性，帮助他们成长。第三就是提供各种平台，组织各种活动让老师展现自己，比如岗位练兵、推门听课、能力大赛、团建等，通过这些渠道激励老师以更高的标准要求自己，让老师在专业上得到更高层次的发展。
本刊记者：贵园是黄陂区“园务管理”牵头园，您有什么好的管理经验与大家分享？
白岚：我觉得首先要有顶层设计，园长要明确幼儿园的发展方向，在这个方向内制定规划，包括考虑每个部门如何协调配合，各个人员的职责分工，等等。
第二个是要建设完备的制度，要树立制度管园的意识。都说不患寡而患不均，不患贫而患不安，指的就是对每件事情、每个人都要公平对待。我们很难满足每个人的要求，最好的方法就用制度来打造公平环境。
第三是要民主管理，我觉得我在这方面做得还是比较好的，我还是比较放权的。我给予骨干教师最大的权限，因为我是从其他学段过来的，并不是很懂学前教育的内在规律，所以刚开始接触幼教的时候，我是不会去指手画脚的。我会给予我们园的市级优秀青年学科带头人最大的尊重和最大的权限。
另外我愿意培养接班人，我刚来的时候我们园有三个副园长，现在只剩下一个副园长了，另外两个副园长都出去当园长了，当然这与她们自身能力强也有关，但我觉得和我放权也是有一定关系，我愿意支持、给予员工更广阔的平台。再就是在大事决策上，我们园内人人参与讨论，谁提出的建议最符合现实需要，大家都通过的话，我们就会采用。这样既体现了我们的民主管理，也充分调动了每一个人的积极性。
第四是要兼具人格魅力，园长要严于律己、以身作则、不断学习，自己做得到才能要求别人，管理别人。
本刊记者：您是2020年首届“湖北名园长”荣誉称号获得者之一，您认为，一名优秀的园长应当具备哪些能力或品质？
白岚：我觉得做一名优秀的园长，首先应该有一个开阔的视野，有一种学习的心态。不管是面对比你强的下属也好，还是说比你办得好的园所也好，你都要有包容和学习心态。其次，园长要有科学民主的意识。在管理的时候，虽然我们强调制度管人，但是在实际操作过程中还是要有弹性的空间，做到情理结合。
对于违反制度的情况，我们要先了解背后的原因，在能力范围内给予帮助，让他们觉得园里的制度不是冷冰冰的，还是很有温度的，这样她也愿意去维护我们整个集体。
最后，园长要吃苦耐劳，不说一定要比别人来得早走得晚，起码要深入一线，了解老师的困惑、困难，这都是需要我们园长花时间的。
本文来源于《新班主任》（当代学前教育）第26期（9月出版）。
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