[选最优之路 育至善之人]
·宋鹏达·
吉林省省直机关第二幼儿园
《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第729篇
3090字丨阅读时间约6分钟
每个孩子的成长都有万千可能，但在不断与外界互动中有些可能性被肯定保留，有些被忽视甚至否定，然后这些还未是盛开的花儿便枯萎了。我想，这便是赏识教育最温柔的解读。
赏识教育的基础是尊重现实，尊重规律。
有很多家长、老师在接受到要尊重幼儿，鼓励孩子的理念之后，往往会不敢在孩子面前说实话了，似乎孩子是琉璃般，其中最大程度的尊重是基于现实的尊重，有时候客观告诉孩子自己能力范围也是一种尊重和鼓励，因为人可以接纳自己的局限本身也是一件值得骄傲的事情。
赏识教育是鼓励探索未知，走得更远，而非仅为已有成绩的沾沾自喜，固步自封。
相对于表面的夸奖鼓励，固守自己是一个聪明能干孩子的形象而不敢尝试、害怕失败，这对孩子成长的伤害更大。要知道没有人可以永远成功，永远胸有成竹，但我们却可以让孩子做一个拥有接受失败的勇气，并不断去探索未知的睿智。
须知，吾生也有涯，其知也无涯。
谦逊，是使人一生受益的优秀品质，也是每一个教育者该有的胸怀。
正文
随着新课程体制改革的不断深入，幼儿教育被赋予更多先进的思想，这将使幼儿在接受教育时能真正感受到正能量的内容，并能接触到更多充满活力的信息，这将为幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观奠定良好的基础，促进幼儿身心健康发展。
在新课标落实过程中，赏识教育通过利用鼓励性语言和良好的态度来满足幼儿的知识需求，以更快、更好的完成教学任务。
一、赏识教育
在幼儿教育中的有效运用策略
1.1 加强对幼儿的情感教育，为赏识教育的开展奠定基础
在幼儿成长中，家庭教育是十分必要的。为了为幼儿创设良好的、向上的氛围，教师要加强与家长的沟通和交流，继续扩大赏识教育的范围，为赏识教育的顺利开展奠定基础。
幼儿老师应使用不同的方法加强与家长的接触，发现并了解孩子成长过程中发生的变化，并指导家长为孩子的成长增添活力，从而增强幼儿教育的生命力。
在对幼儿开展情感教育过程中，家长与教师要同心协力，建立完善的家长与学校联动机制，促使教师与家长更频繁交流。
幼儿教师要及时与家长交流幼儿在学校的各种表现，共同制定育儿计划，制定完善的教育策略，从而促进情感教育工作的顺利进行，让幼儿更加健康的学习和成长。
在信息时代下，幼儿教师要充分发挥信息技术的积极作用，建立家长微信群，在微信群中经常发一些幼儿的活动视频、图片等，这样家长可以更加全面、清楚的了解幼儿在幼儿园中的表现。
对于某些幼儿存在的情感问题、心理问题等，幼儿教师要私下与家长沟通，共同制定解决方案，鼓励幼儿养成正确的学习观念和价值观，从根本上提高幼儿的综合素质和能力。
1.2 合理使用鼓励性语言，促进赏识教育的有序发展
在人与人之间的交流中，语言是情感互动的重要工具和重要方式，它可以为幼儿创造良好的学习氛围和环境，将会为赏识教育的顺利开展奠定良好的基础。
幼儿教师要充分了解每一位幼儿的性格特征，了解他们性格的特殊性，通过合理、灵活的应用鼓励性语言来为幼儿创设更多学习机会，使幼儿更加积极表达自我，增强幼儿的自信心，促进赏识教育有序开展，赋予幼儿更多表现的勇气。
比如在实际教育中，教师可以使用“你一定可以的，你的文明举止是值得其他小朋友学习的”等语言。
同时在实际教学中，当幼儿回答正确教师提出的问题时，教师要使用鼓励性的语言，鼓励幼儿更加努力的学习。
其中鼓励性的语言主要包括：“这位小朋友说的非常不错”、“同学们要向这位小朋友学习”等。
在幼儿实践教育活动开展中，如果教师使用简单的评价方式，不仅会大大降低幼儿学习的主动性和积极性，而且会抹杀幼儿的好奇心，阻碍幼儿自信心的增强和建立。
为此幼儿教师要根据实际的教育需求制定完善的语言应用策略，及时解答幼儿学习中遇到的疑惑，促进幼儿外界探究能力的提升。
从以上内容我们可以看出，幼儿教师在赏识教育中要使用鼓励性的语言和启发性的语言，从而激励幼儿更好的进步和发展。
1.3 制定完善的鼓励性评价标准，积极贯彻和落实赏识教育
幼儿的进步和成长是一个发展、演变的重要过程，这需要长时间顺利达成。
在幼儿的成长中，教师要具备充足的耐心，细致的观察每一位幼儿，正确评价幼儿，坚持公平、公正的原则，从多个角度看待每一位幼儿，全面贯彻对幼儿的评价，将幼儿的成长点与教育的关注点有效结合，改变传统的单一的、单方面评估模型，为幼儿创造了更多的自由发展空间，为全面实施赏识教育提供了重要保证。
在许多情况下，如果幼儿园老师在实际教学中给予孩子肯定的眼神和欣赏的表情，那么幼儿将深刻感受到老师对自己的欣赏。为此幼儿教师要重点应用肯定性的评价，充分发挥其在赏识教育中的重要价值。
比如幼儿教师在向幼儿讲授儿歌时，部分幼儿性格内向，因此不敢在同学面前唱歌。这时幼儿教师要不厌其烦的、耐心的向幼儿传授儿歌内容，鼓励幼儿大胆的练习和歌唱。
当幼儿存在进步时，教师要给予充分的肯定，鼓励幼儿继续学习其他儿歌。为此，幼儿教师在实际教学中使用赞赏性、肯定性的评价，将有利于增强幼儿自信心。
在鼓励性评价的影响下，幼儿将会更加积极融入到集体中，深刻感受到与他人互动的快乐，积极主动的与其他互动和交流，进而实现更加快速的进步。
1.4 善于发现幼儿的特长和天赋
教师对幼儿的了解是实施赏识教育的关键环节。
为了在实际教学中更好的开展赏识教育，幼儿教师要及时发现和了解幼儿的各种特长。
为了更好地发现孩子的特长和才能，老师必须仔细观察幼儿，建立幼儿的人格档案，更好、更全面地记录幼儿在不同阶段的成长，并通过长期积累来了解幼儿的人格特征，促进赏识教育有序发展。
在赏识教育的发展中，不仅需要具体的事件条件，还应合理地运用贴纸，小红花等多种表彰方法，充分发挥其在赏识教育中的鼓励作用。
幼儿教师也要善于发现幼儿身上的闪光点，建立完善的表扬制度，对幼儿的进步给予全面的肯定。
1.5 积极构建有利于赏识教育开展的条件
在幼儿教育中要想积极运用赏识教育必须构建完善的教育条件，其主要体现在教育课程、教育设备和对教师的赏识教育培训等。
为了创造更加优越的赏识教育条件，要以课程设置和教材应用为入手点，创设良好的赏识教育氛围。
例如设置有利于挖掘幼儿潜能，发现幼儿天赋的课程，积极开发幼儿个性化特征。
加强对幼儿园教师的赏识教育课程的培训，在培训中传授正确的赏识教育理念和方法，使幼儿园的教师形成正确的赏识教育意识。
鼓励幼儿园教师在实际教学中运用科学的赏识教育方法，正确地鼓励和指导幼儿进行课堂学习，并指出幼儿学习和未来发展的方向。在课余时间，教师要密切关注幼儿，准确发现幼儿在日常生活中的闪光点。
二、赏识教育
在幼儿教育中的积极作用
2.1 有利于引导幼儿形成乐观、向上的心态
赏识教育是一种健康、快乐的教育方式，它在幼儿的成长中发挥着重要作用。
在幼儿教育中积极应用赏识教育有利于促使幼儿形成乐观、向上的心态。
幼儿阶段是孩子人生发展的重要时期，在这一时期如果受到不良行为的影响将会导致幼儿出现负面的心理，阻碍幼儿未来健康成长，影响幼儿的正常生活。
而在幼儿教育中有效应用赏识教育可以积极肯定和鼓励幼儿成长阶段的正确行为，完善幼儿的成长氛围，让幼儿在向上、积极的环境中健康成长，促使幼儿形成完善的品德和优质的人格。
2.2 有利于增强幼儿的自信心
赏识教育是培养幼儿自信心的重要渠道和方式，它通过肯定和赞赏幼儿的行为使幼儿更加清楚的认知自身的观点，有效维护幼儿的自尊心，增强幼儿的自信心。
幼儿在接受教育中很容易质疑自己的掌握能力和对知识的了解程度。部分幼儿由于心智发展还不够成熟，行为能力较弱，因此很容易受到他人的嘲笑，进而受到一定的打击。
通过开展赏识教育来表扬和肯定幼儿的才能，可以有效培养幼儿的自信心，使幼儿对未来的生活充满希望。
2.3 有利于促进幼儿个性化发展
良好的赏识教育有利于促进幼儿个性化发展，在具体的赏识教育中教师需要充分肯定幼儿的行为，这会在一定程度上培养幼儿的兴趣，充分挖掘幼儿的才能，促进幼儿健康、稳定发展。
针对不同幼儿行为方式、性格特征不同的特点，教师要在赏识教育中充分挖掘幼儿个性化特点，使幼儿更加明确自身的优势，从而提升幼儿个性化发展水平。
综上所述，在幼儿教育中有效应用赏识教育，有利于满足幼儿的情感发展需要，构建良好的、温馨的师生关系，促进幼儿心智全面开发。
为此幼儿教师在实际教学中要积极汲取丰富的教学经验，重点关注幼儿的心理和情感变化，从多个角度出发制定完善的教学方案，积极创新教育活动，充分挖掘幼儿内心潜能，从而全面贯彻和落实赏识教育。
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来源 后扑教育
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