环创促教育 / 评比促成长
《幼儿园教育指导纲要 》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境是第三位“教师”，有着重要的作用。为让教师更新理念，加强对环境创设的理解——”让幼儿成为环境的主人”，11月16日贺村镇七色花幼儿园组织开展了班级环创评比系列活动。
专题培训作引领
郑园长以“回归儿童视角”为主题，对环创进行了专题培训，通过ppt理论联系实际讲解环创以孩子们为主体的理念，展示优秀的环创实例，促进老师们思考。
专题教研促改进
各年级段开展环创专题研讨会，从老师们在环创中存在的问题及困惑入手，集中讨论环创做什么，如何做？帮助老师们梳理思路，切实做到环创让孩子们摸得着，看得懂。并提出改进方法，将环境布置的高度调整到1.3米以下，主题墙、区域角展示孩子们活动的过程性，内容及材料根据孩子们的需要整理投放，将更多环境布置的权利还给孩子们。
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专题评比促成长
经过培训、教研，各班再次对环创进行调整改进，教研组组织全园进行环创评比。活动分为现场观摩和PPT分享两项内容。
现场观摩
教研组长带领老师们走进各班教室，进行现场观摩。有趣的游戏故事本，富有特色的主题墙，丰富的区域活动材料，巧妙的作品展示，处处有孩子们的参与、互动。在观摩中教师有赞叹，有交流，有反思。
ppt分享
观摩结束后，全园教师集中进行班级环创PPT讲解。各班教师精心制作,全面介绍本班级整体环境创设的思路和方法，凸显主题墙、区域角及材料提供背后蕴含的教育价值，让教师们深入了解各班环创的特点和意义。
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荣誉时刻
经过老师们的精彩解说，我们评出了一、二、三等奖。
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本次评比系列活动更新了老师们的环创理念，进一步提升了专业技能水平，更促进了老师之间的交流反思，丰富了环创有益经验的积累，真正做到了“让墙面说话，让环境育人”的创设初衷。孩子是发展的，环创是动态的，我们将不断根据孩子们的需要持续调整，完善。
编辑：周芸
一审：郑爱萍
二审：刘伟民、毛莹
三审：王军
推送学校：江山市贺村镇七色花幼儿园
文章转载自微信公众号：江山幼职成教
