【新闻速递】杭州市幼儿园“课程评价”研修展评西湖分会场研讨纪实

为了有效推进幼儿园课程的“园本化”实施，进一步丰厚教师的专业素养，更广泛地辐射与分享相关研究成果。2020年11月9日上午，杭州市幼儿园“课程评价”系列研修月暨幼儿园“课程实施”疑难问题解决研训活动（西湖分会场）在西湖区学前教育指导中心直播室开展。西湖区各幼儿园分别通过钉钉直播的方式参与学习交流。

本次活动由学前教育指导中心沈燕金老师主持。旨在通过分享交流区域研修成果的过程，促进教师养成反思与评价的意识，提升幼儿园课程实施评价的质量和成效，努力发挥评价作为完善、改进幼儿园课程“园本化”的作用。

自2020年9月开始，西湖区开启课程评价双轮驱动，探索区域性课程评价研修新模式。本次分会场主要聚焦“嵌入课程的反思与评价”进行区域性卷入式研修的阶段性成果分享。5?1审议，是我区开发的区域性主题审议研修工具。质朴有效的审议工具，已然成为我区各幼儿园开展主题审议的常态使用工具。前期全区各幼儿园重点聚焦“一个发现、一类主张”展开研修，提升“课程评价”的质量和成效。接下来，让我们一起走进西湖分会场——

程老师聚焦“生活事件”这一研究切入点进行研修小结。围绕“生活事件”的独特价值、“生活事件”的精彩复盘、“生活事件”的心动发现、“生活事件”的深度反思四个方面，结合研修中的实际案例展开。

潘老师聚焦“游戏生发”这一研究切入点进行研修小结。在梳理回顾片组研修历程的过程中，回溯让人怦然心动的历程。在运用“一个发现”、“一类主张”的研修工具的过程中，逐渐成为“深度反思者”。

倪老师以“回溯促反思 发现炼主张”为题，详细阐述了西片研修组在聚焦“自然现象”这一研究切入点的研修做法和思考。发现在课程实施中，教师在做法策略、内容生发上的改变和创新，由此带来儿童更深度、更愉悦、更享受的学习体验，从而体会到的价值感、胜任感、幸福感，这种体悟和感受是教师不断前行的动力。

胡老师以《基于“对象激发”，嵌入课程评价的一个发现和一类主张》为题，围绕“厘清对象和事件”、“学案的择取与剖析”、“发现的聚焦与深度”、“主张的匹配与企及”四个方面展开。提出“发现”要精准，体现教师基于案例的反思；“主张”有深度，体现可迁移的价值行为。

沈颖洁老师点评：

深感欣喜。因为平日里的积淀，涌现出了很多熠熠闪光的课程案例。开展“嵌入在课程实践中的反思与评价”的研修是尊重教师实际成长的过程，顺应课改发展阶段的一次支持性的研修。期待在教研的支持下，西湖幼教人的课程实践和课程反思能力有进一步的提升。

本次研修有别于以往，更强调研修前的整体规划，四个研究切入点的确定。使得研修更为深入和聚焦。更强调研修中的回溯复盘，要触及现象背后的深度思考。也更期待研修后的准确提炼、及时交流。淡化“评”，更重视“研”，倡导碰撞、思辨、质疑，在“共享、共鸣、共赢”的研修特质中实现一线教师、幼儿、教研团队的多方多维度的发展和共赢。