【名师风采】不忘初心 牢记使命——打造一支专业精深 内心充盈的学前师资团队

2019年，我们共同见证了学前教育的蓬勃发展

2019年，我们坚持不懈，不断进取

走过的每一步，经历的每一个片段都如同淘尽泥沙珍珠

凝聚着每一个西湖幼教人激情奋斗的汗水

西湖区学前教育指导中心成员

      沈颖洁特级教师工作室聚焦“学习品质”开展阅读共同体研修，带领成员开展为期十周的深度阅读。通过阅读让每一位成员成为“主动的学习者”，从而更好地了解和促进儿童形成积极的学习品质。在阅读共同体的深度研修中成员们获得了“思维方式、阅读习惯、研读策略以及志同道合的团队归属感”，并能不断联系实际工作、链接专业理论并在教育实践中加以灵活致用。工作室还带领成员前往东阳第二实验幼儿园，聆听省精品课程的课程理念、观摩教育环境、探讨课程评价，组织工作室成员在金华开展教学研修，推荐工作室成员参加全国语言研讨会教学展示，一年的研修历程，成员们获益匪浅。

      葛玉芳特级工作室的成员们“音”缘相遇，“音”志成长，当音符跳跃到2019年时，工作室的成员一起踏上艺术的快乐征程:立足《买菜》、《猴子学样》等一些经典案例的再创新教学和实践，不断对《草丛中的小老鼠》、《小熊造房子》等新素材的反复麿课、观摩、教案的持续优化中理解游戏化音乐教学的真谛，并借助手鼓等奥尔夫乐器来感受不同乐种的表达与演绎形式！，在实践中获真知，在汪劲秋、王秀萍、陈静奋等导师专家引领中感知音乐的理论高度，这一年，工作室的成员收获颇丰，在百人千场的活动中更显艺术的魅力。

     胡瑛特级教师工作室4月集体参与国际部项目制主题活动《你好，智能+》的合作小组活动，工作室老师第一次感受国际部富有特色的课程开发模式，共同浸入式研讨。5月工作室成员参与了浙江省语言教育研讨会胡瑛特级教师专场活动，从领域学习角度学习特级教师的教育理念，观摩相关语言教育活动，提升语言领域教学的能力。11月，工作室成员应邀参与国际部多元文化主题“中华骄傲”展示晚会，现场亲历富有创意和充分体现文化自信的活动。

                        张艳贞首席教师工作室

     2019年，来自西湖区不同幼儿园的六名优秀教师，相聚在“张艳贞首席工作室”，一同跟随着导师，一起探索幼儿园运动教育。拟定了三年工作规划初稿，并组织大家对工作目标及内容进行重点讨论和修改。6月工作室成员们再次相聚，观摩了2个体能游戏，聆听了利用各种型号轮滑桩开展系列体能游戏的课程案例。观摩之后大家围绕“体能游戏特质、评价要点”等内容展开研讨，研修氛围浓厚。

戴翎首席教师工作室

     初夏时节，工作室伙伴们一同踏入这喧闹中宁静的书院，开启了工作室研修之旅。之后，小伙伴们又相聚在名苑幼托部开展了主题为“解码儿童行为，笃行智能教育”的研修活动，讨论了智能技术在幼儿发展评价中运用研究的整体思路。

张引江首席教师工作室

     张引江工作室的全体工作室成员于文新学前教育集团开展运动教学磨课活动。6月，浙师大张莹副教授、指导中心黄洁副主任与工作室成员一起进行现场教学研讨，并进行“幼儿园运动游戏中的即时性评价体系研究”的课题方案论证。11月，工作室赴南京考察学习，深入考察了力联阳光幼儿园的运动特色活动建设，观摩了该园区学科带头人执教的运动活动，听取了该园运动教育的先进经验。并赴江苏省教育报刊总社进行考察学习，《早期教育》编辑部副主编姚国麟做了题为《早期教育杂志与幼儿园教师专业发展》的讲座。

刘荣兰首席教师工作室

     刘荣兰工作室以科学教育为切入点，支持幼儿深度学习为研讨目标。2019年从研读《童年的秘密》入手，开启了一场“发现儿童之旅”，了解儿童秘密继而突破自我的束缚，探索支持幼儿科学探究的有效方式。一年来，工作室分享了一本书、研究了一节课、观摩了一场活动、参加了一期培训、开展了一次交流，为成员们的共同成长搭建了多种形式的平台。

阙晓燕首席教师工作室

    一年来工作室的七位优秀骨干教师一起修订了工作室的研修方案，明确了以“白描故事”为切入点，重点探究发现儿童视野下幼儿发展记事性评价策略的研修方向。通过共同研读了《与儿童对话》这本书，理解儿童哲学视角下，聆听、观察、记录教师与儿童之间的对话。我们邀请了杭师大高振宇教授，和工作室小伙伴，一起探讨儿童观，教育观和哲学观。

蒋蓓首席教师工作室

     蒋蓓工作室以幼儿园社会课程建设为主要研究方向，以社会性主题活动设计以及教学实施、项目活动的开展为主要内容，本年度进行了课程研讨和交流、浙幼师甘剑梅博士的专题讲座、主题评议等，参观上虞实验幼儿园、聆听贾秋美特级教师关于项目活动的讲座，在一次次交流分享中提升专业能力。

郑秀凤首席教师工作室

    2019年郑秀凤项目制首席教师工作室以“阅读成长”、“聆听学习”、“展示分享”、“交流思考”四种研修方式展开学习活动。全体成员通过集体阅读同一本书、聆听朱瑶特级老师的教育评价讲座、台州送教展示、成员交流分享会等努力诠释室训“幼教路上，我们在一起。一路同行，思考着、分享着、成长着。”

马晓芽首席教师工作室

    马晓芽学科项目制工作室的室友们认为班级文化是实施好园本课程最重要的环境，主要团讨建设施班级文化的意义及具体实施路径，开始共读《和儿童一起学习促进反思性教学的课程框架》一书。工作室的小伙伴基于自己的研究切点分享研究思路和方案，邀请了虞莉莉老师及朱晓斌教授进行指导。

黄蓉蓉首席教师工作室

    黄蓉蓉工作室以课程建设为主要研究方向，以生成性主题活动设计以及教学实施和评价为主要内容，本年度进行了首席教师的浙江省精品课程介绍、浙幼师院副院长李克建博士的评价专题讲座、首席教师与学员的两个现场教学研磨、关于“评价推进幼儿学习质量”的成员研讨会等，在一次次交流分享中努力提升专业能力。

葛素文首席教师工作室

   2019年葛素文工作室与余杭区黄湖镇中心幼儿园成为结对园。金秋九月，工作室的老师们走进黄湖，带去了我们的教学活动，课程故事，课题研究成果等，走进黄湖幼儿园的每一个班级，和老师们沟通交流。这样的活动支持了黄湖幼儿园教科研工作，同时也是我们工作室的一次锻炼机会，共同成长是我们结对最好的收获。

何黎明首席教师工作室

    在浙大幼教集团何黎明老师的指引下，工作室七位成员将带着自己的专业发展诉求，努力成为“懂孩子”、“会研究”、“接地气”的儿童研究者。小伙伴们通过暑期读书活动、体育活动研讨、社会活动研讨、围绕祖国主题的同课异构、邀请王芳特级教师专场讲座互动、聆听浙大专家讲座等系列活动不断深入探究主题背景下教学的有效性。

为了进一步加强学前教育的管理、指导和研究，充实学前教育教科研训的管理力量，有效实施我区学前教育“网格化管理”的教科研训机制，建构学前教育协同发展的教科研训文化，引领学前教育师资队伍的专业成长，促进区内各片、各园的均衡发展。经区学前教育指导中心遴选、区教育局审核，本学期，新聘任20位教师为西湖区学前教育第八届协同教科研员。

     2019年，西湖区学前教育指导中心结合第一批五个省精品课程孵化成果的基础上，继续推进“双轮驱动”课改项目，夯实区域课改行动。为第二批六所孵化园开启专家助力式课程孵化工作坊活动，推进我区课程改革成效。

     2019年，西湖区学前教育指导中心依然从教师个体内在需求、幼儿园管理需求、特定教师成长需求等方面进行考量，多元启动“支持幼儿园教师发展”的行动。其中，人才链”环环相扣的教师培养是我区特有的一种教师培养模式，