【理念速递】聚焦问题 实证研究——记2018年市小课题、区课题立项负责人培训活动

      为了加强西湖区幼儿园教育科学立项课题的管理，推进课题研究工作科学有效地开展，提升教师们的科研水平和能力。6月22日下午，“聚焦问题 实证研究”2018年市小课题、区课题立项负责人培训会议在申花路幼儿园申花园区进行。

       西湖区教师进修学校教育研究开发中心主任、省特级教师王斌老师，西湖区幼教教研员、省特级教师沈颖洁老师及8位首批科研导师团成员、12位2018年市小课题立项负责人及区课题立项负责人代表共150余人参与活动。

课题分享

具有激趣性

体现互动性

呈现动态性

与主题连接紧密性

以教师为主体的评价

以幼儿为主体的评价

——《基于“儿童本位”的幼儿园主题环境创设有效性研究》

      1.能激发孩子的学习兴趣，让孩子能主动学习、主动参与、主动构建。

       2.选题既本真又前沿，又具有现实针对性。

       可以看到，这个课题通过一两年的探索，有效的形成了主题环境实施的有效策略且具有借鉴、可行、可操作。

——《基于“前书写”核心经验的大班种养殖记录活动的实践研究》 

       在幼儿时期是我们孩子语言发展的关键期，通过什么样的载体和手段有助于促进孩子语言的发展，这样的课题确实很值得研究。

      不仅能促进幼儿的书面、口头表达，通过这样的一种图文结合记录途径，能促进孩子思维能力的发展，图像能力的发展，还能促进他们对种植的兴趣、科学活动的有效推进。

       教育需要实证，才能让研究更规范、科学。王斌主任以《紧密型教育共同体的运作机制研究》为例，向大家分享了如何对课题进行管理和实施。

      课题开题论证，不仅仅是一种形式还是一项实质性的研究工作，开题的论证和申报的论证不同，主要是研究做法的论证。论证的内容包括题目的明晰性、目标的准确性、内容的创新性、方法的科学性、步骤的可行性。

       研究的过程是一个学习探索的过程，要实实在在用好课题研究手册。研究过程做到五个一：

1. 期初制定好课题研究阶段性计划。

2. 每周围绕承担的课题上，好一节以上的研究课。

3. 每月课题组参加一次教科研例会，交流课题研究情况。

4. 每月填写“课题手册”，及时记录研究中成败得失。

5. 每学期写好课题阶段性总结和论文，向各级刊物投稿。

1.题目标题要醒目。

2.摘要要完整简明。

3.关键词要核心词眼。

4.各级标题要精炼传神。

       科研，有助于缩短教师成长期、增多话语权、提高教学智慧、实现自我价值。尽管这条路布满荆棘，充满艰辛，但走出荆棘后是鲜花盛开，付出艰辛后是果实累累。我们也坚信课题是做出来的，而不是写出来的。我们要执着于过程，豁达于结果。