君有瑶琴，我有曲，
不知客来共赏否？
这不，有朋自远方来，不亦乐乎……
今天，来自全国各地的热爱音乐教学的专家学者、老师们如约而至，一起来到了美丽的钱塘江畔，来到了有着浓郁艺术氛围的浙江音乐学院，共赴一场音乐盛宴。
简短的开幕式由浙江省学前教育研究会副会长杨蓉老师主持。浙江省学前教育研究会副会长朱丽丽老师致辞，莅临活动的专家有南京师范大学教育科学院的季玥博士，浙江省学前教育课程与教学专业委员会理事 王秀萍教授和沈颖洁特级教师，《幼儿教育》编辑室主任韩康倩老师，浙师大杭幼师儿童艺术教育系的李成老师、于淳老师、李烁老师、严啸老师，西湖区学前教育指导中心的傅蓉萍主任、黄洁副主任，以及来自全省各幼儿园500多名教师共同参加此次活动。
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朱丽丽副会长 致辞
朱老师提出这次研讨会的开幕，对于我们热爱音乐及热爱幼儿园音乐教育工作者来说是一场理论与实践研究的互动，也更好的激发了我们研究幼儿园音乐教育的灵感。
本次研讨，仍然聚焦“玩中学”的问题，音乐教育游戏化的问题，这是幼儿园音乐教育的本质特征，值得深入研究，为了培养对音乐的兴趣，对音乐的热爱，教学必须激发孩子的兴趣，兴趣的力量是远大的。相信本次大会会给大家带来启发、思考和借鉴。
傅蓉萍主任 致辞
大傅老师指出西湖区作为杭州市首批学前教育强区，全国贯彻《纲要》和省贯彻《指南》重点实验区，过程中，依托省规课题进行“发现儿童–教师儿童观重塑”的研修历程，为孩子创设有意义的环境、构建有温度的师幼关系、支持儿童的多元表达，尽力让孩子在自由自主的游戏和探究活动中积累经验、获得发展。
2018省音乐教育观摩研讨会在我们西湖区举行，既是对西湖幼教人的信任，更是为我们创设了与专家和同行，近距离切磋、交流和学习的最好机会。
王秀萍老师在开场前还对活动发放的调查问卷进行了说明指导。
研讨会内容丰富，干货满满，上午的研讨会在沈颖洁特级教师的主持和带领下，紧锣密鼓的开启了。
接下来就跟着小编，一起来看看第一天的会场，都有哪些亮点吧！
教学活动分享
tip1 玩中学——幼儿园音乐教学的游戏模式
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《小龙人》
第一个教学活动展示是来自杭州市近江艺术幼儿园的周亮老师带来的大班音乐活动。
嘿！吼！”动感摇曳的音乐加上斗志昂扬的武术，现场教学展示活动就这样在一群小龙人的吆喝声中拉开了帷幕。
来自转塘幼儿园精神抖擞的小龙人们～
周老师化身成为神龙哥哥，带领着一群小龙人，与怪兽展开了激烈的搏斗。你瞧，孩子们个个精神抖擞，他们加能量、变造型，和现场的老师们一起陶醉在打怪兽的故事中。孩子们在音乐中不仅玩的开心，同时也感受到了中国武术的魅力，体会到了中华民族的精神。
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《小老鼠的探险日记》
第二个活动是来自浙江省沈颖洁名师网络工作室学科带头人，丽水市实验幼儿园教育集团梅琳敏老师执教的小班音乐活动《小老鼠的探险日记》
活动以《小老鼠的探险日记》这一绘本的故事情节贯穿始终，表现了一群小老鼠在寻找野生动物的探险之路上的有趣经历。活动中，小朋友们扮演的小老鼠在音乐中登山、望远、降落、吃东西，生动有趣，活泼可爱。最后，在观察探险路线图时惊喜的发现，自己竟然是在一只大犀牛的身上探险。大胆的比喻，夸张的描绘，戏剧性的结局，让整个活动充满童趣，小朋友们乐在其中，其乐无穷。
基于儿童经验和专业思考的音乐活动，总能让孩子在玩音乐的过程中有所获得！
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《艾玛化妆节》
接下来的小班韵律活动《艾玛化妆节》由宁波市宝韵音乐幼儿园林昔娜老师执教。
一起来给艾玛喷颜料吧～
在林老师的活动中，我们看到了几个亮点：以绘本为载体，巧妙利用孩子喜欢的“艾玛”系列绘本中的故事情境，带领孩子们来到了艾玛的世界。以游戏贯穿始终，抓住小班幼儿的年龄特点，创设生动有趣的游戏情境。以多媒体课件制造惊喜，充分利用PPT让孩子感受大象变色、打滚的惊喜，大大增强了活动的趣味性。以双线并进，在动作线的基础上，将情感线隐含其中，让孩子从感知艾玛的独一无二过渡到自己以及同伴的独一无二。
以理念带动孩子，面对慢热的小班孩子，林老师以亲切的教态、耐心等待、机智互动，处处尊重孩子，追随孩子，使孩子们兴趣盎然地投入其中，享受着音乐的欢愉，为我们呈现了一个精彩的智慧课堂！
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大班欣赏《丛林秘境》
《丛林秘境》是由浙江省沈颖洁名师网络工作室学科带头人、温州第四幼儿园朱芒芒老师执教。本次活动强调在音乐游戏情境让孩子“玩有所获”，以丛林秘境探险的情境为纵向主线，教师用邀请式语言充分与孩子互动。神秘又不失生动的情境一步步地吸引着孩子，引人入胜。
在乐段的分析与处理上，朱老师做到了主次的把控。她编配了一些固定的动作设计，让孩子更好的感受音乐的节拍和特点，她把重点落在了创造性的肢体表达上。给予孩子充分的想象空间，基于音乐进行情境的想象，提供同伴合作构想与创造的机会，激发孩子的艺术表达的兴趣。
在她的活动中，让我们看到了儿童是天生的艺术家，相信孩子，他们有无穷的力量！
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大班集体舞《面包工坊》
由鄞州区江东实验幼儿园的王倩赟老师执教的《面包工坊》，从贴近孩子生活的做面包的情境入手，一开始就牢牢抓住了孩子们的活动兴趣。
孩子们用自己的想象创编了各种形状的面包，并大胆地用肢体进行了展现。最后的双圈集体舞更是让孩子们享受到了和不同舞伴进行音乐活动的乐趣～“玩中学”的理念让孩子始终沉浸在教师创设的情境中，也让幼儿在游戏中感受音乐、体验音乐、表达音乐。
专家有话说……
看了这么多教学活动，想必给我们每位观摩老师带来收获的同时也带来了许多的思考，让我们一起来聆听季玥博士是怎么说的。
季博士提出音乐欣赏在儿童3-6岁阶段是非常重要的，根据孩子的身心发展，在技能上比较难达到，所以我们要给孩子创造一个音乐环境，建立音乐语言，提升音乐欣赏能力。
爱玛化妆节：动作设计非常符合音乐情境和特征，能表现出音乐所表现出的形象。
小老鼠探险日记：音乐素材的选择非常好，教师的指导流畅，生动。
小龙人：让孩子理解音乐语言中的“力度”，男老师带给孩子们满满的精气神。
丛林探秘：教师没有限制孩子的想象，看到了更多孩子对音乐的理解，给了孩子们充分的想象空间。
工作坊经验分享
tip2 做中学——幼儿园音乐教学的探究模式
李烁老师担任下午活动的主持。
下午的活动，从来自宁波江东实验幼儿园的音乐工坊分享教学探究模式开始。
当音乐工作坊中的教师成为一个个可爱的孩子会是一番怎样的场景？这种体验式的团队教研方式又能给每位老师带来怎样的教学思维碰撞？教师眼中稚嫩的孩子真的可以自主合作完成音乐故事的精彩演绎吗？我们在陈淑蓉老师的分享下一起走进器乐曲音乐主题活动现场，一起聆听，一起感受，一起思考。
实施流程：
1.初识活动特征
2.制定实施方案
3.海选准入素材
4.启动教师预教研
从0到1再到n……
器乐工作坊《德国波尔卡》通过对教师团队预实施、集体教学玩中学、小组创作做中学三个阶段的细致介绍和现场演绎，将器乐曲类型的音乐主题活动工作坊实施全过程完整呈现，让大家共同见证孩子的无限潜能，更迭固有的音乐教学思维，感受到探究式音乐活动的意义所在，从而实现“幼儿在心，课程随行”的教学理想。
专家引领
活动的最后，来自南京师范大学教育科学学院季玥副教授为我们带来了一场名为《润物细无声——美国戈登的儿童音乐学习理论与实践》的精彩报告。
季博士提出了关于音乐教育家（戈登）的观点：音乐能力（MUSIC APTITUDE）是天生和培养（NATURE & NURTURE）的产物。早期合理有效的音乐干预可以帮助幼儿音乐能力的成长。九岁之前的音乐能力被称作发展中的音乐能力；九岁之后的音乐能力被称作固定的音乐能力。缺乏合理有效的音乐干预，幼儿会丧失潜在的音乐能力，从而终生难以弥补。
季玥强调，以及给每位音乐教育工作者的建议：
?尊重音乐本身的价值——作为教师要清楚你在教什么
?尊重儿童身心发展规律——以欣赏为主的综合音乐课程；音乐环境的创设
?尊重儿童的学习能力——经典音乐作品的熏陶与学
今日的浙江省音乐研讨会内容就先分享就到这里，明天将会有更多精彩内容持续上线……
我们明天见哦～??
期待中
