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编辑：
＊申花路幼儿园 吴 珊
＊莲花港幼儿园 金 贤
＊文苑幼儿园 冯昕园
小编说：
幼儿园教科研课题有效实施和开展的价值在于实现以课题为载体，进行实践性的教育教学研究，并促进幼儿、教师和园所文化的全面发展。
为更好地推进省教研课题和市教师小课题的科学研究工作，西湖区学前教育指导中心邀请并组织了多名专家对我区相关课题进行了开题论证与指导。让我们一起跟随专家们的步伐，成为更专业的儿童研究者吧······
行动一：省教研课题开题论证
西湖区幼儿园省级教研课题开题论证会，在西湖区莲花港学前教育集团火热进行中，不仅有三位园长给大家带来各具幼儿园文化特色的游戏课程，更有幼教领域的专家们登场，出谋划策！
专家们细心聆听
教科研负责人共聚一堂
须晶晶园长课题介绍
它是基于《指南》背景下，尊重儿童发展一般规律，以打造小树林“儿童之家”园所文化为核心，从幼儿学习兴趣与学习经验出发，利用周围熟悉的生态环境构建幼儿园“小树林”游戏课程。促进幼儿对大自然的热爱及认知，并将获得的知识和能力运用于自身的生活，满足自我感受、自我体验和自我表达的需要。观察橘子树、嬉戏大沙池、创意自然涂鸦，可不都能成为孩子们最喜欢的游戏！
自然生态的“小树林”游戏现场
张艳贞园长课题介绍
怎样的运动课程既能激发幼儿的参与兴趣，又符合《指南》理念，基于在日常活动中对孩子感兴趣体育活动的观察，基于“一物多玩”理念创生的一个个运动主题活动，合称为趣玩课程。这里的“玩”是幼儿对材料的各种方式的探究和操作，让幼儿在运动中玩、运动中探究、运动中学习与发展。继“趣学堂”、“趣玩营”后的“趣玩课程”更加凸显“趣学、趣玩”的课程理念。
“趣玩”体育游戏网络图
郑秀凤园长课题介绍
基于对户外游戏类型单一性、游戏环境生态性和游戏环境整体性的思考，利用园所自然、生态的多斜坡户外环境，创设的庭院游戏，利用直观色彩对户外环境功能重新划分，幼儿能一目了然；利用色彩将多种游戏类型量化分析，幼儿各方面发展均衡；利用色彩评估游戏项目的功能互补，让游戏更加适合幼儿。努力完成从“操场”到“生态游戏场”的转变。使幼儿园的户外天地真正成为孩子们喜爱的“游戏乐园”。
“庭院游戏”中的色彩规划
专家点评，Ready Go！
对于三项省教研课题的研究内容和发展方向，来自浙江省教研室幼教教研员虞莉莉老师、杭州市基础教育教研室幼教教研员、省特级教师汪劲秋老师和浙师大杭幼师附属幼儿园园长、省特级教师王芳老师和大家进行了交流。
01
点评
肯定价值！
课题的研究价值和可行性操作得到专家们的充分肯定。三位年轻园长们以科研带动教研，将科研、教研一体化的良好氛围更加值得推崇。同时，对园长们积极推进园所文化的创建给予高度评价。
1/3
02
点评
厘清关系！
价值的肯定引发了内容的重思：如何把握“小树林”和“游戏课程”之间的关系，挖掘课程的内涵；如何将“运动主题”中融合与分离、内隐与外显、独特与泛化梳理得更加清晰；如何将教育环境成为儿童真正需要的场所。这是课程实施中的关键所在！
2/3
03
点评
思考实践！
开题论证只是课题开展和实施的第一步，经过专家们画龙点睛式的指导，三个省级教研课题的研究方向和目标更加清晰——让课题深入浅出地开展，立足园本特色，踩准每一点，踏实每一步；以儿童发展为主要目标，体现课题的价值。
3/3
目睹了省教研立项课题指导会的现场，是不是很精彩呢？别急，请跟随小编一起去一睹市级教师小课题指导会专家和教师们的风采······
行动二：市级课题指导会
10月， 市级教师小课题指导会在申花路幼儿园火热开展。活动分为上、下 午两场进行。杭州市教科所金卫国老师及区内专家张引江、张艳贞、戴翎等对2016年立项的市级小课题进行了开题论证与指导工作。
金卫国老师在活动中进行题为《课题实施与指导》的讲座，对课题实施的设计与操作进行了系统的讲解和指导，提出了课题开展实施的要点及推进四步骤：领会课题意图、分解课题内容、制定操作过程及扎实推进课题计划；同时提醒研究者要选用适当的研究方法并注意有效资料的积累。此外，金老师还结合三个市级小课题进行了细致的点评和分析，给予了三位老师修改意见及参考建议。金老师深入浅出的讲解，生动契合的案例点明了做课题要化繁为简，研究过程有法，但不定法的道理，让在场老师感触颇多！
市小课题汇报
01
02
03
金老师点评
01申花路幼儿园的课题内容新颖有趣，图表呈现操作流程清晰，建议集中课题中的研究切点，选择几款不同的班会类型进行案例研究。
02紫荆幼儿园的课题从孩子的视角出发进行研究，图表设计巧妙，建议能够截取图表中的重点部分有针对性的研究。
03留下幼儿园的内容新颖有新意，教师思考细腻，建议能够细化某一个环节进行层次性的开展。
下午分别进行了A、B、C三个分会场的课题论证与指导：A场张引江、郑秀凤老师分别对浙大玉泉、翠一、名苑幼儿园；B场张艳贞、应莉老师分别对象山、翠四、转塘幼儿园；C组戴翎、叶茵茵老师分别对山水、文鼎苑、保俶幼儿园的市级小课题进行了指导。
A
专家团队
意见
课题实施策略要小而精，选取亮点透彻的内容，并且有针对性的列出操作步骤，方能贯彻实施。
B
专家团队
意见
课题要目标明确，突出亮点，做真实有价值的内容，“研”之有物，方能“研”之有效。
C
专家团队
意见
一课题一问题，围绕核心有序开展。课题，要做深做透，才能“别具匠心”！
行动三：西湖区园长“三个一”课题专题培训活动
西湖区园长“三个一”课题专题培训活动在文苑学前教育集团文一街园区召开。浙江科学研究院副院长王键敏老师、区学前教育指导中心沈颖洁老师、西湖区教育局各直属幼儿园的园长出席。
“三个一”活动致力于推动幼儿园园长们的课题研究能力。本次活动三位园长带来了她们的课题与大家分享，我们一起来看一看。
幸福，是一个人认识到自己需要得到满足或理想得到实现而产生的一种持续、自在的愉悦心境。无论成人还是儿童，每个人都希望拥有幸福。“为孩子播下幸福的种子”，既让孩子当下幸福，同时也为他们未来幸福人生奠定基础，是所有“文苑人”的教育梦想，也是“文苑人”育人的价值诉求。而培育一支“有底气”的幸福教师团队是实现教育梦想的核心所在。幼儿园希望通过 “幸福工作坊”的构建与运作，着力打造“有底气”的幸福教师团队，培育文苑“幸福”文化。
为此，幼儿园以“幸福工作坊”为载体，通过“自主项目工作坊、管理胜任力提升工作坊、新教师专业实践知识工作坊”的实施，分层来满足教师的专业成长需要，为教师职业幸福感注入持续的生命力，与此同时，构建互助共享的教师成长生态环境，形成幸福共同体。
管理胜任力提升工作坊框架图←
自主项目工作坊操作流程图 →
新教师专业实践知识工作坊操作流程图 ↓
幼儿园特色项目的建设与开发，是顺应幼儿园发展内需的不断推进与延伸，也是一项系统、长效的管理工程。
我园多年来致力于棋类特色项目的探索与实践上，在不断实践与探索中，棋类活动已经赢得了家长较好的口碑和认可，一届届孩子们不仅学会了1—2种竞赛棋类，更有一部分幼儿在多次参加各级比赛中，获得了一定的棋类成绩。但随着幼儿园不断发展的需求与定位，我们在回望整理这些成绩的欣喜中，需要不断尝试寻找更适宜的延伸与突破。
为了使更多的老师能参与到小步“智”造的智育特色项目活动中来，本课题将主要从智育特色项目的路径设计与实践运作的规划上开展设计，将从教师已有的儿童思维发展研究基础资源出发，自然的推进儿童“智”的开启。
活动现场
在城区越来越多的家庭重视婴幼儿早期阅读，其中也不乏成功的早期阅读案例，而在农村幼儿园的调查问卷和统计中发现，虽然已有90%家长意识到进行早期阅读教育的重要性，却仅有2%的家长保持亲子阅读行为。
在当下育人的大教育环境下，幼儿园同时承载着村社精神文明建设的任务，有义务和有责任为家庭提供优质的教育服务。通过在园内创建儿童公益图书馆成为文化传播中心，并积极发挥作用，其意义重大且深远。
活动现场
专家点评
三位老师的课题在一定程度上得到了王老师的肯定，如幸福文化建设的起点很高，“小步智造”幼儿园特色项目研究和儿童公益图书馆的创建很有特色。与此同时，王老师也给出了一些建议：课题切点的定位，她建议切点要突出特色，缩小研究口子。如教师幸福工作坊的构建可以以儿童幸福成长为基点；幼儿园儿童公益图书馆可选取开放性阅读的设计、教师的阅读研训活动、服务性学习作为切点进行研究。理论不是拿来就用的，她指出要找到支点为自己所用。她还指出：只有找准问题才能把研究做深······
培训最后，沈颖洁老师总结道：通过今天的培训，各位园长老师们获得了很多新视角，在接下来的时间中，大家要聚焦题目、打磨概念、深入研究，进一步提升课题研究能力。
每个分会场的专家们都本着真诚的态度，针对不同的课题内容以及方案、研究价值与取向等给予了实际性的建议，并指明了进一步修改的方向。旁听的老师们也受益匪浅，相信这满满的干货会带给大家丰厚的收获和启示！
让我们一起做幼教工作中的有心人，多一份热忱，多一份信念，一起做孩子成长路上的研究者……
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