指南指出要让幼儿亲近自然，喜欢探究。幼儿天生就对整个世界，尤其是大自然充满了好奇，他们自发的会对各种现象产生兴趣和疑问，并用自己的方式，比如摸、闻、看等方式去探究并发现其中的奥秘，喜欢探究应该是幼儿的天性。本次的花生之旅就是孩子们先发现的……
饭后散步走到菜地
孩子们发现地上有花生
孩子们惊讶极了
为什么只有这些花生
其他的花生去哪了呢？
于是在孩子们的好奇心之下我们开始了寻找花生的旅途。趁着周末，爸爸妈妈带着孩子们先去认识认识花生，有的在花生地里找到了，有的在超市里找到了花生。还在家里做了调查表。有些这些经验，孩子们来幼儿园以后，老师带着孩子们在幼儿园里也开始了寻找。
/ 周末寻花生 /
花生调查表
花生在哪里？
课堂上，老师向孩子们展示了花生的叶子，并和孩子们一起发现了花生叶子和其他叶子的不同。孩子们带着花生叶子出发到校园里找花生了。
通过观察和比较，孩子们在大姨的菜地里找到了花生，花生是找到。可是要怎么得到它呢？一场“拔”花生的比赛悄悄开始了。
/ 拔花生 /
PEANUT
PEANUT
摘到花生后，孩子们迫不及待地数自己摘到了多少花生，小脑筋在不停的转动。
PEANUT
从花生地回来以后，孩子们一直想知道花生是什么味道的于是老师请孩子们先闻一闻，再尝一尝新鲜花生。
/ 花生 /
PEANUT
经过尝试，孩子们总结出新鲜花生的口感不如超市里买来的花生味道好，味道比较涩，口感也是涩涩的，但是除了口味上的发现。孩子们还有一个重大发现。
晒
花
生
孩子们把摘来的新鲜花生送到太阳底下晒太阳，在晒的过程中，他们发现花生的果肉从粉红色的果衣变成了红色。从颗颗饱满摇晃时听不见的花生，变成了一摇晃就可以听见花生晃动声的花生。
藏在花生里的数字
数花生
活动中，朱老师表演了一个魔术——透视眼。她总能猜对花生里有多少颗花生宝宝，可孩子们都猜不对。于是《藏在花生里的数字》就这样开始了。朱老师告诉孩子们花生有几个小山丘，就有几个花生，碰巧当天的点心是花生，于是孩子们一边数花生一边吃点心。还不忘和边上的小朋友比比谁的花生多。
花生的生长过程
花生到底是怎么从一个小小的种子变成一株株藏在地下的宝贝的呢？为了满足孩子们的好奇心，于是我们展开了一节关于花生生长过程的课，并决定在班里种花生!
Part.1
一颗花生的生命历程
Part.2
花生植物的构造
美术活动 花生壳粘贴画 花生壳可以用来作画，那里面的果肉用来做什么呢?孩子们听到这个问题时异口同声的说我们做好吃的吧！于是大家选了一个可以自己动手做的美食——花生牛奶露。 Part.1 洗花生
Part.2 剥花生
Part.3 榨汁 Part.4 品尝花生奶露 课程小结 通过本次课程，孩子们在自然中完成学习目标，学会探究，探究大自然的神奇之处。从开始的不愿意接触地上的泥土，到后面制作美食材料不够时愿意自发地去菜地里挖花生。在课堂上不再一味的问为什么，而是可以通过老师的提示在比较中找到答案。通过课程也已明显的感受到孩子的成长。 HELLO PEANUT 编辑：郑舒心、朱丽 一审：薛芬 二审：刘伟民、毛莹 三审：王军 推送学校：江山市幼儿成长中心
