大班科学区活动方案 篇1
设计意图
大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观察到了指印上有很多纹路，于是就和周围的小朋友一起观察起来，并不停地在泥上印指纹。于是，我结合大班幼儿年龄特点设计了本次活动，以满足幼儿的探索愿望和兴趣。
活动目标
1．观察、认识指纹，了解两种典型指纹的差异，知道每个人的指纹是不一样的。
2．了解指纹在现代生活中的运用。
3．培养探索自身的兴趣，养成细致观察的习惯。
活动准备
1．红色印泥、抹布每组一份。
2．手形图、放大镜每人一个。
3．ppT：手指印画，斗型、箕型指纹图片。
4．课件：警察破案，指纹高科技产品。
5．游戏图片：谁动了我的东西，指纹图片若干。
活动过程
1．认识指纹
(1)欣赏讨论：
ppT：播放指纹印画，请幼儿欣赏，并说说这是用什么画的?
老师小结：原来手指也能画出这么好看的图画，真有趣。
(2)观察、认识：
请幼儿用手指蘸印泥，将十个指印都印在手形图止，并利用放大镜观察自己和别人的指印，说说有什么发现。
老师小结：这些指印有一个好听的名字，叫做”指纹”。指纹就是手指尖的皮肤纹理。每个人的指纹都是不一样的，就算是双咆眙，他们的指纹也不会一样。
2．区分指纹：
ppT：播放两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，并说说他们有什么不同?
老师小结：由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡的指纹是斗型指纹；纹线像簸箕似的，有一边是开口的指纹是箕型指纹。
请幼儿观察自己的十个指纹印，看一看都是什么形状的指纹，数一数自己有几个指纹是斗型的，有几个指纹是箕型的。
3．指纹的作用
(1)猜想活动
播放课件一：红红家被盗了，警察叔叔来到红红家进行破案，看到地上有一个杯子。
请幼儿想一想，有什么办法可以抓到小偷?让幼儿充分发表自己的看法、意见。
播放课件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最终通过指纹比对，小偷承认了所犯罪行。
(2)演示活动：
老师演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。
教师小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。警察叔叔就是利用指纹作为证据抓住小偷的。每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。
(3)讨论活动：
引导幼儿讨论：指纹除了可以帮助警察叔叔破案，还对我们有什么帮助?
播放课件二：了解利用指纹研制的高科技产品，开阔幼儿眼界：指纹考勤机、光学指纹鼠标、指纹保险箱、指纹锁等。
教师小结：指纹的作用真大，不仅司以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技产品为我们服务，为我们的生活提供便利。
请幼儿讲一讲怎样保护指纹。
4．游戏活动：谁动了我的东西
幼儿人手一张指纹图片，在众多的图片中通过比对找出相同的指纹。
活动延伸
请幼儿在自己的指纹印上进行添画，丰富指纹墙。
摘自：《幼教博览》20xx.06
大班科学区活动方案 篇2
活动目标：
1．能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法；
2．尝试用自己的方法记录分的结果；
3．体验数量分合变化的乐趣。
活动准备：
经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。
物质准备：
1．课件：5的分法。
2．5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3．箩筐记录表人手一份。
活动过程：
一、出示绘本，引发幼儿的回忆
师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?
二、幼儿自由探索分蔬菜
(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。
(二)了解5分成两份的多种分法
提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。
如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。
提问：谁和他分得一样?是怎么分的?
幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。
提问：谁与他们分得不一样?
幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
(三)复习分合号，进一步理解5的分合
1．复习理解分合号的意义。
提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)
2．用逐渐增加的方式重复5的分合。
提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)
如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提问：5分成两份，有几种分法?
提问：看看这些分合式，你们发现了什么?
小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。
3．游戏“你问我答”，复习5的分合式。
4．幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。
教师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?
鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。
师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.02
大班科学区活动方案 篇3
设计意图
大班幼儿已经认识一些常用的颜色，知道颜色存在于多种事物之中，甚至知道颜色的相互混合变化。本活动以解决小熊在生活中遇到的问题为情境，通过为小熊制作有颜色的果味酸奶的任务，让幼儿探索、发现植物中的颜色，知道可以把植物中的颜色提取出来加入到其他食物中，使食物增色，以此来引发幼儿对食品安全的关注和环保意识，同时增强幼儿的观察能力和操作探索能力，激发幼儿对生活中科学现象的好奇心与求知欲。
活动目标
1.知道从水果里可以提取各种颜色的果汁。
2.发现果汁可以作其他健康食品的原料。
3.体验用榨汁器榨取果汁的乐趣。
活动准备
1.小熊的家、小熊买水果、有害色素食品、有颜色的糖果相关图片。
2.每组一份新鲜的水果：橙子、猕猴桃、西瓜（活动前清洗、切碎）；每人一份原味酸奶（装在透明杯子里）。
3.榨汁器（每两名幼儿一个），餐盘、小勺、吸管、湿巾若干。
4.集体记录单，深浅不同的红色、黄色、绿色卡片，彩色水彩笔。
活动过程
一、情境导入
1.出示“小熊的家”图片。
师：这是谁的家？小熊家的颜色漂亮吗？小熊在干什么？
师：小熊想，我的家里有这么多漂亮的颜色，如果我的这杯酸奶也能有颜色就好了。小朋友，你喝过有颜色的酸奶吗？是什么颜色的？什么味道的？
幼儿回顾并讲述自己的经验。
师：我们怎样帮助小熊做一杯有颜色的酸奶？（可引导幼儿说说平时吃的哪些东西里边有颜色。）
大多数幼儿的回答是水果。
2.出示“小熊买水果”图片。
师：小熊从商店里买来了什么水果？他和小朋友们想的一样，也想到了用漂亮的水果来给酸奶加颜色。那能不能加上呢？
说明：通过故事情境自然引出问题，便于调动幼儿的已有经验及探索欲望。
二、集体猜想
1.教师出示集体记录单，引导幼儿用色卡记录猜想结果。
师：猜一猜这些水果会帮助小熊变出什么颜色的酸奶？选一个你觉得最可能的颜色，我们把它贴起来。
说明：集体猜想环节在于帮助幼儿聚焦探究问题，引发幼儿根据猜想进行验证的兴趣。
三、交流讨论
1.讨论提取颜色的方法。
师：我们用什么方法能把水果中的颜色取出来？
2.学习使用榨汁器。
教师出示榨汁器，介绍榨汁器的名称、用处，并演示榨汁器的操作方法。
说明：此环节的设计可以有效解决活动中的难点，引导幼儿学习使用榨汁器榨取果汁。
四、操作榨汁
1.教师提出操作要求：（1）幼儿两人一组，选择一种水果榨汁；（2）将切好的水果放到榨汁器里，然后用力转动顶盖挤压，尽量把果汁全部挤压出来；（3）观察果汁是什么颜色。
2.个别幼儿操作示范。
3.幼儿合作实验。
4.观察交流。
师：西瓜、橙子、猕猴桃榨出来的汁是什么颜色？
说明：合作操作榨取果汁可以帮助幼儿学会在探究中合作交流，也有利于幼儿观察。
五、制作有颜色的果味酸奶
每名幼儿一杯原味酸奶，请幼儿将榨出的果汁倒入奶杯里搅拌，观察并讲述酸奶颜色的变化。
师：果汁倒入酸奶中颜色有什么变化？颜色是变深了还是变浅了？
总结：因为酸奶是白色的，所以有颜色的果汁倒入酸奶中颜色就会变浅些。
说明：对比观察果汁的颜色和果汁与酸奶混合之后的颜色，完成教学目标。
六、交流讨论
1.出示集体记录单。
师：你为小熊做出了什么颜色的酸奶？请选一张代表你的结果的颜色卡片粘贴在“我的发现”表格里。
2.交流讨论
师：我们从水果里都找到什么颜色？你是怎么为小熊做出有颜色的果味酸奶的？
幼儿交流自己的发现。
师总结：水果变成的多彩果味酸奶不只好喝，还多了水果的味道，更重要的是，这样的酸奶，既漂亮，又对我们的身体有益处。
说明：此环节在于创造幼儿相互交流、表达探究结果的机会，同时对于幼儿运用图式符号进行记录等探究能力也有一定的挑战。
七、迁移延伸
师：水果、蔬菜营养丰富，除了可以吃以外，还可以把它们身体里的颜色取出来，做成天然、环保的颜料，加工后放到我们吃的食品当中。但是有一些有颜色的食品（可出示一些样品）看起来很漂亮，却对身体有害。这个鸭蛋黄看起来颜色非常鲜艳，但加进了“苏丹红”这种有毒的染料。小朋友如果想吃有颜色的食物，可以像今天这样在家里自己制作。
大班科学区活动方案 篇4
制作方法：
1.将一个纸板盒的底端剪掉，各侧面剩下大约5厘米高即可。如果你找不到一个平面的盒子，可以将一个盒子比较长的那面剪下来，然后再用侧面剪四条边，粘贴在一起即可。
2.将操场内侧、外侧涂上颜色，等其晾干。
3.找四根同样长度的木棍和一根比其他的稍微长一点的木棍。将四根短木棍搭成两个V字型，将长木棍粘贴在它们下方。
4.剪两根同样长度的木棍来做梯子。用胶水将小枝条或者用过的火柴棍放在两根棍子之间做横档。请大人帮助你将火柴点燃。
5.铺上一张报纸，然后将攀缘架和梯子涂上颜色。等其晾干。
6.将一个卫生卷纸筒剪成几段，涂上颜色以后，晾干。
7.用胶水将攀缘架、梯子和铁环粘贴在操场底面上。
8.用一个小枝条和两截线绳做一个秋千。将另外一截线绳绑在支架和盒子一角。另外我们还要放置一些小树枝和新鲜的树叶，这样操场就准备就绪，可以投入使用了。千万不要忘了玩完了以后，将毛毛虫放回原处。
大班科学区活动方案 篇5
活动目标
1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。
活动准备
1、收集各类有种子的植物、果实等。
2、餐巾纸、水果刀若干。
3、记录单。ppT
活动过程
一、介绍果实、激发兴趣。
1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？
长得怎么样？
（讲述名称及外形特征）
2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）
有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？
请小朋友们帮老师想想办法。
（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
3、教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录、寻找种子。
1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？
让我们一起来找一找吧！
2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
3、提问：
（1）你果实的种子是在什么里面找到的？
（2）种子长得是什么样的？像什么？
4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，
有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。
种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
三、幼儿模仿、种子排列。
1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？
小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2、请幼儿模仿种子的排列。
3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，
有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
四、观看图片、了解作用。
1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？
大班科学区活动方案 篇6
一、活动设计背景
此活动最初是因为本学期苏州同题开课活动中，太仓抽到的是中班科学瓶子。受小班科学活动纸盒叠叠乐的启发，考虑到中班幼儿的年龄特点，我们尝试让孩子用不同的瓶子进行叠高，在操作的过程中探索用瓶子和盘子垒高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。还意在让幼儿感受空间造型的艺术美，让孩子感受那种源自生活且真切的美。由此设计了中班科学活动瓶子叠叠高。在设计之初，我们就感觉这样的活动放在大班更为合适，但因苏州同题开课只能是中班，所以在目标定位、活动难度上偶有所降低。此次展示活动我定位在大班科学活动，在目标以及过程设计上都做了调整。
二、操作材料选择
本次活动，选择了3种大小、形状各异的瓶子，小号矿泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以会选择这三种瓶子，是因为矿泉水的瓶盖小而且瓶子高，想给孩子的关键经验是：瓶盖小，接触面少，瓶子在搭建中不够稳，数量多才能相稳定。口香糖瓶相对较稳，4个量的投放给孩子无限的可能，可以单独放1个，也可以2个、3个甚至4个一起放。小糖瓶有两种，尖盖瓶和圆盖瓶，想让孩子了解的关键经验是一个瓶子是一个点，两个瓶子是一条线，只有三个瓶子才能形成一个支撑物体的面三角形，尖瓶和圆瓶其实是一个道理，投放两种也是让幼儿学会变通。这是在材料的投放中，所考虑的难度和关键经验的梳理。
三、活动过程设计
导入环节，通过看、说，快速的了解操作材料有哪些?为后续的多次操作整理材料环节做铺垫。随后再由问题10个瓶子和6个盘子可以怎么玩?，激发幼儿的主动思维，引出叠高游戏。
重点环节共安排了三次操作：第一次操作，放手让幼儿自由叠高，感受游戏的乐趣，发现叠稳的方法;第二次操作，按一层瓶子一个盘子的顺序叠，尝试迁移第一次操作时积累的经验，看谁叠得稳又高;第三次操作是在第二次经验梳理的基础上的再次探索，意在让幼儿迁移更多经验，探索叠得更高更稳的方法。在每一次操作之后，都会根据孩子的现场表现进行交流分享，梳理相关经验：如每一层瓶子高度要相同才能稳;三个尖顶(圆顶)瓶子可以稳稳地撑起盘子;瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳;层数越多，每层用的瓶子数量越少;底层一定要牢固;放的时候一定要找准合适位置，小心轻放等。
延伸部分则让幼儿感受建构中所体现的艺术美，并尝试和同伴探索叠得更高更稳的好方法，活动最后还让孩子们回去寻找生活中其他可用来玩叠叠高游戏的材料，让教学来自生活又回归生活。
四、活动实施反思
综观本次活动，有以下几点做得比较好，可供大家借鉴的：
1.目标定位以及表述比较精准、具体，可操作性强，体现了年龄特点。
2.活动准备充分，材料选择经过细致考虑，为目标服务，不随意而为。
3.活动设计层次清晰，由易到难，逐次递进，注意了问题的开放性与引导性。
4.活动注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。
当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智;再如：对于科学操作类活动，在限定的集体活动时间内，如何分配操作与交流的时间段，也需要考虑。
大班科学区活动方案 篇7
设计意图
幼儿升入大班以后就成为幼儿园里的大哥哥大姐姐了，这一角色的转变使幼儿充分体验到了长大的自豪感。该活动意在指导孩子们用科学的测量方法发现自己在身高和体重上的变化，形象地感知到自己长大一岁了。指引幼儿尝试运用不同工具和方法测量身高、腰围等，激发幼儿自主展开探索活动，让幼儿在与伙伴相互测量的过程中，学习简单的比较和记录的方法。长大是一个过程，希望通过活动帮助、促进幼儿独立、自信、自主意识的建立，并使这些品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础。
活动目标
1．学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。
2．学习简单的比较和记录的方法。
3．感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差别。
活动准备
1．幼儿每组一张身高记录纸，一张胖瘦记录纸，一盒水彩笔。
2．长短不一的尼龙绳、毛线绳若干：提早在相应高度的墙上贴上白纸。
3．《高人走，矮人走》音乐磁带、录音机。
活动过程
音乐激起幼儿活动兴趣
伴随《高人走，矮人走》音乐，带领幼儿交替变换动作做踮步、屈腿下蹲走等进入活动室。
(评析：让幼儿在音乐游戏中感受高、矮的变化，激起幼儿对高矮的探究欲望。)
学习测量身高的方法
1．小朋友们，刚才我们跟着音乐模仿了高人走、矮人走，我们班小朋友个子一样高吗?谁最高?
幼儿自由讨论、推荐出自己认为最高的小朋友。
2．什么方法可以知道身高?还有什么方法?
幼儿提出测量方法：背靠背比一比；用东西量一量(尺子、绳子、本子、书……)；靠墙比一比。
幼儿每说出一种方法，教师就请幼儿上前来试一试。
提示幼儿在测量时注意：①站直；②从下往上沿身体中间脊柱部位测量；③靠墙比时两人站在同一位置。
3．组织幼儿分成5组尝试测量身高，并在记录纸上记录测量结果，教师巡回指导。
①小朋友们学会了这么多测量身高的方法，请找到自己的好朋友互相测量一下身高。
②出示身高记录表，激励幼儿用自己的方法记录测量结果。
③请各组幼儿按从高到矮排队，检测刚才的记录是否正确。
探索测量胖瘦的方法
1．教师指导幼儿思考：想知道伙伴的胖瘦应当测量哪里。
2．请幼儿互相探索测量方法。
提示幼儿在测量时注意：测量腰围时应注意从哪个地方开始测量，到哪个地方结束。
3．组织幼儿测量腰围。
幼儿自由取尼龙绳、毛线绳等不同长度的“量具”测量彼此的胖瘦(腰围)。
教师巡回指导并提示幼儿记录测量结果。
(评析：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”以上两个环节，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，多种感官参与，不知不觉中运用多种方法测量了自己和同伴的身高、胖瘦，对自己的成长发生了兴趣。同时将身高和胖瘦记录表设计成两张独立的表格，并在每次测量活动时分发相应的记录表格，避免了幼儿出现记录上的混淆和差错。)
健康教育
引导幼儿讨论：怎样可以使自己长高、长胖，怎样使自己拥有一个健康的体魄。
(评析：通过讨论，让幼儿知道不挑食、不贪食、勤锻炼、保证充足的睡眠等好习惯的重要性，使本次活动得到升华。)
延伸活动
1．组织幼儿用自然测量的方法，操作各种不同材料(书、本子、铅笔、枝条、纸等)，在活动室测量室内物品，到户外测量大树等。
2．在益智区投放皮尺、直尺等长度测量工具，教幼儿学习精确测量和认读。
大班科学区活动方案 篇8
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
（１）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（２）已认识过球体。
２、材料准备：
（１）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（２）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？
四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
大班科学区活动方案 篇9
活动班级:大班
活动目标:
1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征。获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2.激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。
本节活动的特色:
1.在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学,从小处入手,了解日常生活中简单的仿生现象,重视自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发创造欲望。
2.在教学方法上我运用了限时电梯这一游戏让幼儿复习生物内容的常识,使看者轻松愉快,玩者紧张刺激。通过茅草和锯子的比较观察,让幼儿了解到仿生现象的特点最后在小小发明家的创造游戏中激发幼儿的创造欲望。整节活动教师循循善诱,不急于得到答案,而重视思考过程。在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。
活动准备:
1.每组一份操作材料:带锯齿的茅草。放大镜。粉笔。
2.匹配图片每人一份。
3.多媒体课件、磁带。
4.动植物磁性教具、背景图、笔。
5.操作性材料:纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。
活动过程:
（一）坐现时电梯的游戏中让幼儿复习有关生物的知识,二楼;请把图片上的各种物体按照有生命的无生命的分成生物和非生物。三楼;请根据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。
（二）过观察实验,引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1.出示茅草,要求幼儿轻轻的摸一摸,用放大镜仔细的看一看,小心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方有特别。
2.引导幼儿进行第一次操作活动。并进行讨论。
3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿,是不是呢?幼儿再次观察操作,教师巡回指导。思考一下,锯齿像什么?引出故事。
4.教师有感情的讲述故事>
提问:鲁班发明了什么?(出示锯),它有什么用?它是怎么发明出来的?(出示茅草)。锯和茅草有什么相同的地方?
小结:鲁班受到里茅草的启发,发明了比茅草更锋利的锯。事实上,我们今天见到的许多机器和工具。也是受到一些动物或植物的启发才造出来的,不信,我们来看一看。
（三）引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步实验。
为了幼儿提供匹配的图片,引导幼儿比较观察找出两种物体的共同特征,并连线匹配,讨论后多媒体出现正确答案。
小结:大自然中的事物真奇妙。瞧!。鸟会飞,鸭会游,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点。制造出对我们人类非常有用的飞机。船和潜水艇。那你能用动物和植物的特点,发明出一些有用的东西吗?
(一)做个小小发明家。
在大屏幕上出示几种动物让幼儿观察。请幼儿思考后到工具角去取工具来画图纸,作模型,并请幼儿把自己的发明介绍给大家,表现出色的发给奖牌鼓励。
(二)总结
你们想做个小小发明家吗?那就请你平时多去观察周围事物,想一想它有什么特别的地方,模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意,赶快来告诉我吧!
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