教育随笔：让特色成为幼儿园的园所名片
临朐县城关街道中心幼儿园于2014年2月份正式开园，在短短一年的时间里，我们幼儿园全体教师上下求索，终于探寻出自己的发展模式，如今“一双巧手绘就七彩童梦”“小小户外大天地”已经成了我们幼儿园的园所名片。
一双巧手绘就七彩童梦
艺术是幼儿的另一种语言，而绘画则是发展这种“内在语言”表达的最好方式。幼儿在与环境的互动中发现着美、感受着美、欣赏着美、同时也用这种内在语言去表现着美、创造着美。
线条是美术最基本的造型手段，同时也是进行一切绘画创作的基础。虽说幼儿教育不是技能的教育，但是，缺少了技能的掌握，兴趣也就会停滞不前。为了进一步提升孩子的创作能力，我们和孩子一起探索了直线、曲线、折线、虚线、和各种花纹、符号、图案的绘制。现在的孩子们，对于线条的掌握，已经渐趋成熟。成功体现在“我的自画像”“美丽的大公鸡”“神奇的建筑”等美术作品中。
吹塑纸版画是我们绘画教学中的另一项特色，它不同于一般的绘画，有着较多的工艺制作过程。首先是用铅笔在吹塑纸上设计画稿，然后将纸和吹塑纸订在一起，再用画笔把颜料均匀地涂在吹塑纸上，一边涂一边印制，这是一项眼、脑、手高度默契配合的操作过程中，无形当中增强了幼儿的思维能力、感受能力、观察能力、以及表现能力。正如著名教育家迪斯科韦赫所说的，“画1小时画获得的东西，比观看9小时获得的东西还多。”
水墨画，是我国一种具有悠久历史传统的民族艺术, 具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，适合幼儿猎奇的心理，同时也是锻炼幼儿小手肌肉发展的良方。为了激发幼儿作画兴趣，我们步步为营，先从手指印画、宣纸印染、水墨拓印等幼儿感兴趣的方式玩起了水墨。水墨的变化无穷让孩子彻底喜欢上了这项艺术。但是，对于小手肌肉群发展还不够完善的幼儿来说，运笔是一个难点。为了让幼儿掌握其中奥妙，我们用朗朗上口的来代替机械的说教。如 “点点头，摇摇头，转了一圈又回来……”孩子们在朗朗上口的中，创作兴趣更加浓厚。儿童教育家陈鹤琴先生指出：“绘画是语言的先导，表示美感的良器。”幼儿水墨画从幼儿身心发展水平为出发点，为幼儿提供多样的创作形式，实现与幼儿的平等对话，自由交流，让幼儿在一个宽松、平等的空间中自由大胆地发挥。
变废为宝，让童心在创造中飞扬。小小蛋壳，趣味多多，他们成了孩子拿来创作的宝贝，一番粘粘贴贴、涂涂抹抹之后，美丽的小花、可爱的蜗牛便跃然纸上。各种各样的废旧布料在孩子们的手中，也能玩出大花样，布艺作为一种古老的民间艺术，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。幼儿在掌握布艺制作及创作基本技能的同时，也收获了耐心、细致的良好个性品质，审美情趣和能力得到提高，视野和创造意识得到拓展。
鼓励孩子发现生活中更多的闲置的宝贝，比如瓶瓶罐罐、纸箱、线绳、手提袋等，让孩子们在创作中尽情享受着变废为宝所带来的美的体验。
孩子们的思想是无拘无束的，尤其是在认识世界的初始阶段。我们要做孩子绘画创想的点灯人，大胆革新，勇于挑战，逐步拓展绘画的材料与形式，丰富幼儿感受美、表现美、创造美的能力。著名教育家卡尔?威特说：绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。
室内绘画可谓一枝独秀，而走出去，又是别样的精彩。
小小户外 大天地
小小户外，大天地。在户外这个更加开放的天然教室中，孩子们实现了康、艺术、科学、社会、语言五大领域的协调发展。如今，独树一帜的户外活动也成了我们城关街道中心幼儿园的园所名片。在早操的制定与编排上，我们严格参照3–6岁儿童学习与发展指南，以不同年龄阶段末期幼儿的发展目标为依据，有的放矢的促进幼儿动作的发展，走、跑、跳、钻爬等各项技能的发展。
小小建筑师利用积木表达着对周围世界的认识。孩子们在一天天的摸索中，动手能力、想象力、创造力不断发展
适宜的游戏情境更能激发幼儿的活动兴趣。 在智勇大闯关游戏区内，我们借鉴了“快乐向前冲”这一娱乐节目，巧妙设置了两条赛道、三个关卡。闯关的游戏情境，让孩子们更加投入。他们仿佛摇身一变，变成了神通广大的美猴王，对于“猴王争霸赛”，他们当仁不让。
梯子是孩子们的好玩伴，也是他们不断挑战自我、实现自我的好工具。他们从最开始双手扶着梯子单脚向前移动，到手脚交替灵活向前迈步，再到后来站起身来直立行走，孩子们的胆量得到锻炼，平衡能力得到发展，也在一步步的挑战中提升了对自我的认同感。
小小纸箱、快乐多多。我们将纸箱做成一个个长短不一的传送带。他们或两人一组、或三人一组，在传送带里面进行滚、爬、走的游戏。在愉快的游戏中，他们体验着合作的重要性。
竹竿舞也深的孩子们的喜爱，在竹竿分合的瞬间，他们敏捷地进退跳跃，动作潇洒自然，在欢快的节奏中，动作的灵活性、协调性得到充分的锻炼。
五颜六色、绚丽多彩可谓是童年的颜色。孩子们用五彩的画笔表达着自己对美的理解。
更加开放和天然的户外环境让烧烤店变得愈发热闹，在真实可触的生活情境中，孩子们习得了与人交往的能力。
沙是每个幼儿园的必备，沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机,在这方属于孩子的天地里，玩沙的孩子们有一百种感觉，一百种惊讶，一百种表达的方式。
管住自己的手(不随意插手帮忙)，管住自己的脚(不轻易走到孩子身边打扰游戏)，管住自己的嘴(不轻易发表意见)，让自由的户外游戏点亮孩子的生命。经过了初期的自我摸索阶段，走过了中期安吉游戏的模仿阶段，我园终于形成了自己的户外发展模式。
特色不是特长，他是在幼儿园出色的完成保教任务的同时，慢慢积淀下来的某种独特、稳定、优质的个性风貌。没有最好，只有更好，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
【教育随笔让特色成为幼儿园的园所名片】
