**是班里比较调皮的孩子，自我约束力差，爱动手打人，学习跟不上……久而久之老师开始有些不喜欢他了，也认为他是一个一无是处的孩子。正因为老师对他有了偏见从而影响到其他孩子对他的看法，班里只要有了“坏事”几乎所有的孩子都会把手指向他。正因为这样也使得我对他有了一些的看法，把他归为“坏孩子”一类中，然而一次小事让我改变了自己的看法。
一次户外活动结束后，所有的孩子排队一起回教室，我则跟在队伍身后。当正走上二楼时老远我就发现有一把笤帚倒在了班级门口，我想孩子们肯定会把它捡起来。然而前面的孩子们却熟视无睹的一个个从它身上跨过去，甚至还有个别孩子重新返回，在笤帚上跳来跳去，把它当成了障碍物，我的内心倍感失落。肯定有发现的，我又把自己的想法寄托给了那些平时老师眼里所谓的“好孩子”。心想平时各方面表现都很出色，今天肯定也不例外，他们会捡起那把笤帚的。然而现实真的令我很失望，所谓的这些“好孩子”也一个个从上面跨过去，根本没有捡起来的意思。
正当我为之懊恼时，只见一个身穿蓝色衣服的小男孩从队伍的后面飞快的跑向笤帚把它捡起来后超卫生间走去放到了门后。我定眼一看：原来是**，一个平时老师不太喜欢的孩子今天却做了一件其他人都没做的事情，我为之感动，这是一个多么棒的孩子呀。可我们老师平时总以有色的眼光去看待他，总拿他的缺点与别人的优点相比。也由此让我会想到平时不经意的一幕幕：当老师打扫卫生高高站在椅子上时，他总会瞧瞧站在椅子旁小心奕奕的为你扶着椅子。当你讲完课后四处张望想找个椅子休息时，他却已经眼尖手快的帮你搬来……想想这些都是他的优点，可是这些优点有多少次又被老师忽略。
这件小事让我重新反思了起来：每天总说面向全体，可又有几次能真正面向全体，不偏爱、不歧视孩子?孩子来自四面八方，每个人都有他自己的特点。作为老师应当及时寻找到他们各自的优点，不能拿一种方式来衡量任何一个孩子。
“扬长避短”这句话谁都会说，可又有多少人能在日常生活中真正做到。每个孩子都有自己的优点，这就要看老师是否是个有心人，是否善于挖掘和发现?我们应该静下心来公平的对待每个孩子，因为他们都有自己的优点。
【幼儿老师教育随笔每个孩子都有他的优点】
