大班数学活动：幼儿园的树

活动环节

活动内容

设计意图

一、聊一聊

1.交流幼儿园里各种各样的树。

小朋友们，谁来和我们分享一下幼儿园有哪些大树？

回忆幼儿园的树。

二、认一认，选一选

1.出示四种幼儿园中的树的图片，一一认识。

幼儿园的树可真多呀。春天，花团锦簇的玉兰点缀校园；夏天，郁郁葱葱的香樟带来阴凉；秋天，金灿灿的桂花飘香满院；冬天，硕果累累的海棠让人垂涎欲滴。这几种树里你最喜欢哪种树呢？

2.讨论统计“最喜欢的树”的方法。

提问：你们每个人都选出了自己最喜欢的那种树，现在我想知道，在这四种树中，哪种树最受欢迎。你有什么好办法？

3.现场统计“最喜欢的树”。

引导幼儿运用已有经验，运用投票的方式统计出最喜欢的树。

三、猜一猜，比一比

1.猜测：幼儿园里哪种树最多

（1）提问：猜猜看，在幼儿园里哪种树最多？

（2）幼儿猜测，并说明原因

2.投票：直观呈现猜测结果。

大家的看法都不一样，我们投票来统计下大家的意见。这回，请你用小椅子下面的积木当票，你觉得是哪种树，就把票投给它。

（1）幼儿投票

（2）提问：谁的票数最多呢？你是怎么看出来的？

教师小结：原来积木垒成的柱子越高就代表票数越多。

将柱状图的内涵更形象的展示出来，帮助幼儿理解柱状图的含义，为后续活动作铺垫。

四、看一看，做一做

1.看图：读懂统计图

上次大家统计过幼儿园树木的总数后，老师按照树的种类也去做了一个统计，我们来看看大家猜的对不对。

提问：你能看懂吗？这四种树种谁的数量最多？谁的数量最少？你是怎么看出来的？

教师小结：因为香樟树上的柱子最高，所以它的数量最多，玉兰树的柱子最矮，所以它的数量最少。

提问：那香樟树到底有几棵呢？你能从这幅图里找到答案吗？

这些数字代表什么意思？（教师手指纵坐标）

教师小结：看香樟树的柱子和哪个数字一样高，就能知道香樟树的数量是多少。

2.操作：记录树木数量

（1）教师介绍操作材料和要求

老师给每个小朋友都准备了这张图，还带来了一些神秘的工具，待会儿你们可以用工具去比一比，看一看，然后把每种树的数量写在相应的

柱子上。

（2）交流操作方法和结果

丰富幼儿关于统计图的横轴纵轴含义的经验。

利用各种工具自主操作，学会通过看图表感知数量的多少。

五、想一想

如果你想在幼儿园种一棵树，你想种什么呢？为什么？

大胆表达对幼儿园内景物的畅想，激发热爱幼儿园的情感。