ChatGPT是由美国人工智能研究实验室OpenAI开发的一种全新聊天机器人模型，它能够通过学习和理解人类的语言跟人对话，还能根据聊天的上下文跟人互动，并协助人类完成一系列任务。
比尔盖茨评价它：
“这种AI技术（指ChatGPT）出现的重大历史意义，不亚于互联网和个人电脑的诞生。”
由于ChatGPT的“”超智商“，”让不少人都在担心：
我的职业会被取代吗？
身为优师教研幼教资源主编的我，当然最关心的是幼儿教师会被ChatGPT取代吗？咱们来看看它的答案是什么 ↓ ↓
作为一个人工智能，我并不能预测未来会发生什么。然而即使人工智能发展到了一定程度。幼儿教师仍将是学前教育领域不可替代的重要角色。幼儿教师需要与幼儿面对面地进行互动和沟通，并具备识别和解决问题的能力。幼儿教师需要具备良好的情感智慧和社交技巧，以帮助幼儿应对幼儿园生活中的挑战和发展。这些能力我难以替代……当然，我可以为幼儿教师提供有助于教学的工具和资源，但是未来的幼儿园教师仍将是人类。
看似啥都懂的ChatGPT
其实有着它不可避免的缺陷，
它毕竟是人的科技创新，
只能是人的延伸，
人的情感表达、创造力、社交能力、自我意识等独特优势，它无法完全取代。
就幼儿教师这一职业而言，它需要幼儿教师“一专多能”，ChatGPT更是不可能做到。
福建师范大学丁海东教授就幼儿教师的“一专多能”做了如下解说：
“一专多能”是幼儿园教师职业的基本要求。“一专”就是面向幼儿园保教工作的一个“中心”——幼儿，“多能”便是紧紧围绕“幼儿”这个中心而履行职责的综合而全面的能力。
幼儿园与其他阶段的学校最明显的不同就是——环境创设。从区角规划到墙面装饰，从美工展示到自然绿化，从玩具配备到材料提供，都需要经过教师精心的设计和创造，以适应幼儿的直观形象的思维和在情境中学习的特点，助力幼儿的动手与动脑、探索与创造。更重要的，教师还需要以“爱”的情感与态度，营造轻松、温馨与和谐的活动氛围和人际关系，确保幼儿积极而快乐地参与活动与学习。
幼儿身体的健康与发育至关重要。幼儿园教师的工作必须做到保育和教育相结合，合理安排和组织包括晨检、盥洗、饮食、如厕、午睡等在内的一日生活的各个环节，科学料理幼儿在园日常的生活，并将教育灵活地渗透到其中，引导幼儿养成良好的生活与卫生习惯。幼儿稚嫩的身体和尚未成熟的生理机能，又偏于好动，自我保护能力差，就需要教师工作细致、耐心，在组织活动中张弛有度，动静交替，时时保持高度的安全意识，及时处理幼儿的常见意外事故。
幼儿具有喜爱游戏的天性，而游戏也构成幼儿最佳的学习方式，所以幼儿园是以游戏为基本活动的。幼儿园教师需要通过观察、解读幼儿的行为与状态，能够准确地把握幼儿的兴趣、年龄特点，布置活动空间与情境，充分安排游戏时间，制定合理的游戏规则，为幼儿的游戏提供最恰当的帮助与引导，让幼儿在游戏中满足兴趣和需求，获得学习与探索的经验，引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
幼儿园教师应该具有制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案的能力，并能够在教育实施过程中观察幼儿，根据幼儿的表现和兴趣，适时调整学习的要求、内容，以及指导的策略与方法。幼儿阶段的学习是启蒙的、综合的、直观的，而不同于中小学阶段偏于学科化的学习。
因此，教师在教育活动的设计和实施中，需要体现出适合于幼儿的趣味性、综合性和生活化，并能够灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。对于幼儿教师在唱歌、跳舞、画画、弹琴等艺术方面的技能要求，既是基于对幼儿艺术审美启蒙的需要，也是为了适宜于幼儿感性的学习特点、激发其注意力和兴趣的教学策略的需要。幼儿学习的行动性特点，需要教师在教育实践中，最大限度地提供操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
幼儿阶段是自我意识发展的关键时期，对于自我认知更多地依赖于周围成人的态度和评价。幼儿教师需要持续关注每一个幼儿的日常表现，能够及时发现和赏识每一个幼儿的点滴进步。
教师需要有充满关爱和欣赏的目光、带着鼓励和赞扬的话语，以激发和保护幼儿的积极性、自信心，这将对幼儿未来的学习与成长产生长久而有益的影响。
为确保自身教育行为的有效和适宜，教师必须要走进和感悟幼儿的心灵世界，要全面了解并能客观认识每一个幼儿的优点和不足，把握他们的个性特点和发展水平，这就需要教师能够有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种途径和方法，研究与评价班级中的每一个幼儿，并根据所了解情况和评价结果，有效开展后续的教育和指导。
学校教师都需要与学生、与同事、与家长和社区的沟通与合作。但是对于幼儿园教师来说，与幼儿的沟通与合作更重要。因为幼儿尚处在语言的形成和发展之中。
对教师的话，他们懵懵懂懂；对教师的要求，他们迷迷糊糊，这就更需要教师用反复的、简单的、表述清楚的语言进行沟通与交流。这种细心、耐心和包容心，是对于幼儿园教师这一职业的基本要求，并需养成一种工作习惯。
幼儿教育的“家园共育”要求幼儿园教师与家长能够良好地沟通与合作。教师要按时将幼儿在园情况与家长沟通，也需从家长那里及时得到幼儿在家的表现情况以综合信息，与家长合作对幼儿开展协调统一的保教实践。
幼儿教育工作具有很强的实践性和行动性，需要幼儿教师不断地对自身工作进行反思、总结和提炼，不断改进保教工作及其实效，从而不断自我提升、自我完善。
幼儿园教师面对各种革新的幼教理念，即便是在繁忙的工作中也要坚持不断学习和借鉴，并结合自己的工作实际进行反思和感悟。幼儿教师为能够适应现代幼儿教育发展的需求，需要制订专业发展规划，确立自我发展目标，不断提高自身专业素质。
（以上有关丁海东教授的文章摘选自《中国教育报》）
ChatGPT再能
也无法超越幼儿教师的“一专多能”
它的飞速发展给教育发展带来了便利毋庸置疑，它均衡和丰富了教育资源，有助于提升教育效率，让教师有充分的时间和精力进行教学改进和改革等。但无论如何，它只是人创造出来的“智能”，不能完全超越人，更不能全方面取代人，或许它会使一些职业被取代，但诸如幼儿教师这类需要付出大量情感、心血与爱的职业，是冰冷的技术根本不可能做到的。
因此，作为幼儿教师的我们不用担心会被ChatGPT，我们要学会运用它为学前教育发展助力。
注：以上资料根据网络资源整理，如有侵权，请联系我们。
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