期末，我在每个班分别约了6位小朋友来我的办公室做客。一直想记录他们当时生龙活虎的样子，现在回忆起来依然满是快乐!
我做了比较充分的准备，把老师们的一日活动计划放在桌上，设计了和他们谈话的记录表格，大致从教育教学、生活活动、师幼关系、教师评价几个方面来观察了解孩子们的表现，借此了解他们的老师和他们的班风。
教育教学比较扎实，通过询问孩子，老师们基本按照备课计划开展活动，孩子们生动活泼地呈现了他们在幼儿园所学的本领，自由自在地表现，大方自然地回答，声音洪亮地演唱，像极了一只只欢快活泼的小鸟，叽叽喳喳叫个不停。
生活活动中洗手六步法的规范做法大班孩子们描述的淋漓尽致，中小班幼儿也能掌握主要的操作流程，饮水、如厕，组织有序。
师幼关系方面最令人欣喜。每个孩子都有自己喜欢的老师，当然，聪明的孩子们也不忘说他们喜欢园长老师，每位孩子都能说出哪位老师喜欢自己，每位孩子在班里都有自己的好朋友。有自己爱的人，有爱自己的人，有自己的好朋友，这是一种怎样的幸福生活!!
教师评价从评比栏的使用、值日生的执行、明星宝贝的产生，升旗手的担当等几方面进行了询问。大班的评价机制基本建立起来，孩子们对于评比栏的使用、明星宝贝的产生、每天的值日生说起来头头是道，可见，平时班级老师对各项活动的评价能围绕幼儿园办园思想做到科学到位。而中小班因为幼儿年龄的特点和教师操作的问题，评价机制相对不稳定，孩子们对于教师的评价目标及导向还不明确。
孩子们喜欢和我交流，我也享受着和孩子们在一起的时光。每天有天使般的孩子陪伴，是一件很幸福的事!
【幼儿老师教育随笔喜欢和孩子们在一起】
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