【一起走过】如皋市幼儿园课程游戏化培训暨“雅云工作室”成果推广活动——户外游戏项目组

四月的风，温暖和煦；

四月的天，阳光明媚；

四月的树，一树芳菲；

四月的情，浪漫邂逅。

 为进一步展示如皋市课程游戏化建设成果，让全市教师了解户外各项目组指导手册内容，有效推动户外游戏开展。4月27日下午，如皋市“雅云工作室”户外项目组的八个微项目组，聚焦“有准备的环境”，分别在不同的幼儿园开展了阶段性成果展示活动。

“雅云工作室”沙微项目组成员及各园骨干教师代表相聚高明幼儿园，进行阶段性成果展示。

高明园朱江老师聚焦当下研究重点，从“完善基础设施”“投放充足材料”“多样收纳方式”三方面揭开了沙“有准备的环境”。

东皋园鞠陈赟老师结合本园经验，从“室内外沙池的环境创设”和“优势互补的体现”阐述了室内外玩沙环境优势互补的方式方法。

雪岸园薛然老师关注幼儿游戏情况，强调教师及时跟进与支持对助推幼儿玩沙游戏发展的重要性。

各园骨干教师走进现场，观摩沙“有准备的环境”。对幼儿游戏、材料提供与收纳进行深入了解。

大家围绕观摩现场展开研讨，形成共识，如：材料投放适宜、种类多样、使用多元；收纳方式多样、标记清晰、取放方便；放手游戏，将游戏的权利还给幼儿；脚踏实地的解决问题；着眼培养幼儿良好的材料收纳习惯。

刘海幼儿园重点展示了水缸游戏以及水池游戏。老师们纷纷被悠乐小院中水缸游戏现场深深吸引，形式多样的水缸资源、品种丰富的玩水材料、方便灵动的支持性环境令老师们感叹；孩子们的创造力与专注力让老师们赞叹。

刘海园许映利园长分享了《缸里水世界》，讲述了小院屋檐下的水缸水环境的6次变革的故事，以及逐步投放材料后玩水游戏项目的生成，通过案列讲述材料投放与幼儿游戏的互动，条理清晰、实施有据。

东皋园马槐娟老师分享了《有准备的环境，我们一直在路上》，分享了项目前期有准备的环境以及一直在实施的环境改造和材料调整两个方面，用鲜活的案例阐述了基于问题的基础性环境改造和基于游戏的支持性材料调整。

南凌园吴锦华老师分享了《收纳有方》，聚焦户外玩水游戏中“材料的收纳与整理”，针对问题、分析原因、寻找对策，从收纳工具与收纳方法的改进、根据年龄特点有效促进幼儿收纳与整理意识与能力等方面阐述不断调整与完善的过程。

大家高度肯定了刘海幼儿园水缸资源的巧妙利用，并赞扬了园内孩子游戏时的专注和自由。针对水项目，大家给予了很多建设性的意见：如，投放超大水缸、调整水缸摆放高度等；再如，尝试活水引流、水的循环和净化等游戏等。

水项目组领衔人季建云园长在解读《玩水项目手册》之后，与老师们共同探讨了玩水游戏环境中的“记录区”使用情况和手册中 “材料清单” 如何利用的话题。

大家认为，记录区要根据环境与游戏的需要合理安排。同时大家表示“材料清单”中列出的材料在投放时并不是照搬的，大家应根据实际需要进行多样化投放。

泥微项目现场展示活动在健康幼儿园举行。老师们走进现场，观摩健康幼儿园户外玩泥游戏。

孩子们挖河泥、甩泥巴、做泥塑、和稀泥、造“泥房子”……整个玩泥区变成了孩子们的欢乐世界。

蔡春燕园长《由“泥”而生  与“泥”童乐》从因地制宜创设有准备的环境、活学活用解读有准备的环境、融会贯通体验有准备的环境三个方面向大家汇报了玩泥区环境的创设以及如何活用指导手册。

陆书银园长《乐享泥巴画》以泥巴画为例，畅聊如何创设环境以及不断调整材料支持幼儿泥巴画创作。

周琴老师《玩泥有规 重点有别》以本园泥巴区游戏为例，和大家分享不同年龄段如何有侧重点的设置玩泥规则。

陈培老师以《泥巴游戏的分享形式和可行策略》为主题，用思维导图的形式详细介绍了泥游戏后分享交流的形式以及持续推进泥巴游戏，引发幼儿深度学习的支持性策略。

沙龙研讨环节，老师们认为健康幼儿园玩泥区的基础设施科学合理有创意。

如皋市教师发展中心教研员熊凌燕认为从现场可以看到健康幼儿园基础性环境创设、材料的投放与支持到位，看到孩子们在常态开展游戏状态下的自由、自主。熊老师还对微项目指导手册的运用进行提纲挈领的解读。

磨头园开放、野趣的山坡环境，多样、巧投的游戏材料，独特、奇妙的游戏玩法，持续、专注、自信、大方的游戏状态，让前来观摩的老师们流连驻足、惊叹不已。户外每一个角落都是幼儿的游戏场，每一处都彰显着自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。

东皋幼儿园陈美华老师聚焦“价值与分析”“基础性环境”两个方面向大家进行了介绍，并用环境改造的实践案例详细解读了山坡指导手册，让大家深切感受到了山坡环境改造的依据与价值。

大明园陈健梅从收纳设施的选择和多措并举的收纳策略，让幼儿看得见材料、拿得到材料、放得回材料。幼儿通过户外游戏材料有序取放、整理，提高幼儿动作协调能力，养成良好的收纳习惯、强化责任意识，在合作中发展语言能力和人际交往能力。

磨头园石冬云从教研的角度阐述了如何推动教师有效投放材料。帮助教师厘清材料投放的思路和策略，案例生动，视频精彩！体现出教研的层层深入，教师的收获满满！

研讨围绕材料投放、手册内容建议、游戏中的安全三个话题进行，参会老师畅所欲言，项目组老师也是积极回应，用各种案例给与专业解答。

工作室领衔人，如皋市教师发展中心研训员姚亚云参与了整个研讨过程，在回应了老师们提出的问题之后，肯定了山坡项目组对山坡环境、材料以及材料的收纳管理等取得的阶段研究成果的同时，也对磨头园持续改造儿童游戏环境，基于教研有效材料投放以及幼儿的游戏中专注持续的探究给予了高度评价。她以互动的方式帮助大家复盘项目组分享的经验，厘清了实践的思路和方向。

大家走进外幼晨间联动游戏现场，进行了沉浸式的观摩。各班根据幼儿年龄特点和场地的适宜性，综合利用各类资源，创设多种闯关情境，用心架构游戏场。三个年龄段的孩子分布在外操场、内操场和南草地，形成了趣味性强、联动快乐的联动游戏样态。

汇报分享中，丁佳雷老师科学厘清户外锻炼中的核心理论，并穿插互动小游戏，带领老师们对动作进行观察与比较，在体验中发现动作发展的规律。

史晓燕老师聚焦中班幼儿的基本动作“跑”，从明晰价值梳理核心经验到依托价值创设有准备的环境，多种方式促进“跑”的动作的发展。

万琦老师基于小班幼儿的发展目标、影响因素，分享了关于小班幼儿平衡能力发展的实践性探究与思考。

卢婷婷老师从在哪玩、玩什么、怎么玩、玩得怎么样四方面，以问题互动的方式介绍了外幼园在晨间联动活动中的具体做法。

各家分享后，在主持人刘芬园长的引领下，聚焦晨间锻炼的组织与实施，现场答疑互动，干货满满。

老师们走进三大场地，实地观摩户外游戏环境、资源的利用、幼儿与材料的互动等。

观摩结束后，张雨萌老师带大家回顾自主游戏的核心概念和价值，分享了户外游戏的基础性环境和材料的准备、经验的支持。

孙娟老师聚焦有准备的环境，从“基础性环境的调整”、“支持性材料的投放”、“辅助性材料的增加”三方面，进行交流分享。

沈晖老师分享案例《树林里的小小兵》，多元的基础性环境会让孩子们生发新的游戏，丰富的支持性材料会让游戏向纵深处发展。

在项目领衔人陈伟琴老师的引领下，老师们就“对现场观摩或分享活动的感受及建议”、“指导手册中需要改进的地方”、“户外自主游戏中遇到的问题”三个方面进行交流。

外国语学校附属幼儿园充分利用园内外的资源及幼儿沉浸、专注的游戏状态得到大家一致肯定。大家在交流中了解了项目的核心价值，明晰了孩子的游戏从哪里来，并在思维碰撞中明确了自主游戏实施的放向。

户外艺术项目组展示活动在丁北幼儿园召开。

分享环节，丁北园项目主持人范海燕老师结合《户外艺术指导手册》基于场地的特质、环境的创设、材料的支持以及已经形成的案例与大家展示了户外艺术与室内美工活动的区别。

东皋园徐云云老师汇报了案例《哇哦，这里还能画画》，结合场地特质，分享了硬质场地上的基础环境和支持性环境。通过生动有趣的案例，讲述了幼儿与环境、材料之间的互动。

户外塑胶场地、硬质场地、沙、水、拟池、山坡、山洞，孩子吗尽情的创作，彰显户外艺术的独特美。

环节分为沉浸式体验和互动式分享两部分。参会的老师们在不同的场地上选择不同的创作材料进行艺术创作。

并尝试用关键词描述自己的感受，依据幼儿游戏现场和自身体验，探讨了对户外艺术活动中“支持性环境”中的“支持性”、“材料的收纳与整理”“材料的使用”等方面的理解与实践，对该项目的“户外”和“艺术”特性有了更深刻的认识。

园内因地制宜开辟的平地、立体、大棚、水田种植模式、丰富多元的种植物种处处彰显种植的魅力，错落有致的自然角环境创设、层次分明的工具材料投放以及支持性的墙面环境处处留下师幼种植的探究印迹，观摩老师们驻足观察、仔细研磨、相互交流，对话中充分了解丁堰幼儿园种植特色文化内涵。

丁堰幼儿园宗海燕园长从“全域种植理念”“种植资源梳理”“种植基础性环境完善”“种植活动有效支持”四个方面进行题为《“全域种植”理念下的种植区环境准备》汇报，分享了该园在基础性环境以及支持性环境创设方面的思考与实践。

针对参会人员提出的疑惑，项目组领衔人杨蓉蓉园长首先对《户外种植指导手册》进行解读，帮助大家厘清《如皋市幼儿园教育教学质量综合评估细则》与《指导手册》的关系，梳理如何用好《指导手册》的小策略。

丁堰幼儿园纪俊红和宗茬霞主任分别围绕“如何选择种植物种”“如何让幼儿持续对种植有兴趣”两个共性难题，通过案例分享为大家答疑解惑。

种植微项目组全体成员在活动结束后，进行了现场及时研讨，大家说亮点，提建议，碰撞中对后期各自工作思路和探究重点更加明晰。

活动结束后，教师们还自动分享起了当日的学习心得感悟：

原本我的预想是来看孩子们户外艺术，但是来到小巧精美的丁北幼儿园，我看到的又不只是幼儿的户外艺术。从展示海报上，我看到了他们利用动植物、节日节气、身边的助人事件，生发出来的园本课程；还看到了教师的艺术构思，错落摆放的乡土物件装置，烘托了园所的艺术氛围。丁北幼儿园的老师还利用各种旧物材料，从点线面整体构图的角度指导孩子作品！在这样充足的环境支持下，孩子们的艺术天性得到充分发展。

——如皋市附小幼儿园 沈铁梅

健康幼儿园创设的户外玩泥区涵盖美术、科探、建构等诸多领域的内容，基础设施、材料支持到位，资源循环利用有创意。幼儿在堆砌泥墙、玩沙区分流自来水、制作泥塑作品的过程中兴趣浓厚，并且能实现一定的“以大带小”，让混龄的优势得以体现。幼儿玩得酣畅、愉快，处处蕴含着幼儿在游戏中的“真体验”！

——如皋市安定幼儿园 何其委

刘海幼儿园依托独特的优势开展了庭院式玩水游戏项目。庭院水缸玩水环境创设将资源、材料、空间与幼儿游戏无缝衔接，在自然生态的环境中，孩子自由、自主地游戏，生发着探索、收获着愉悦。同时，在听取了该项目多维度的汇报和互动交流后，为我园今后玩水项目的开展丰富了经验、拓展了思路。

——下原镇花园幼儿园   洪洁

活动通过现场观摩到分享研讨，我们既能够沉浸式体验现场，又能学习到科学理论的支撑，还能够聚焦实际案例，收获满满。在户外锻炼活动中，我们要做到聚焦核心经验、创设良好的环境、合理运用场地资源和各种材料，与幼儿共同探索户外锻炼的更多可能。

——如皋市外国语幼儿园  卢婷婷

搬经镇高明园的沙项目中孩子们专注、快乐的游戏，游戏中把园内的自然材料、家长收集的废旧材料等都有效的运用起来，类似废旧地板等物品都是能一物多用。沙游戏中的多元化使用材料，增加了孩子们游戏情节，丰富游戏的内容和形式，扩展了的丰富的想象力。

——如皋市雪岸幼儿园 刘家利

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击始发灵光。本次活动在一次又一次掌声中落幕，但带给大家的思考却余韵悠长。

教师们在观摩、分享、研讨的过程中进一步理解了户外游戏和幼儿学习，同时也给教师们提供了与环境对话的新思路，用自己的行动诠释了对材料投放以及环境创设更深层次的理解。

让我们一起追随儿童兴趣，挖掘户外游戏的独特价值，与孩子们一起扎实户外游戏研究，一起前行。