书香童年
阅读的喜悦——小图书大营养
古人云：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”当孩子爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，他将同时学会爱的方式，他会更加懂得爱自己、爱他人、爱生命以及爱世界。
对于孩子来说，阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。阅读的过程不单是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，可以让他们如同得到甘露的滋润，受益终身。
每一位父母都希望自己的孩子能够快乐、勇敢、聪慧、可爱、受人欢迎，大多数年轻一代父母更是表示希望自己的孩子长大后能够成为一个阳光的人，可以选择做自己喜欢的事情，有独立的人格、有自己的爱好，学习成绩不是最重要的，但一定要有一技之长，拥有让自己快乐的能力。
随着时代的发展进步，我们不能再按照相同的模式用固定的模子去培养孩子了，应该从孩子的本真出发，充分发挥孩子的潜能，从而培养出大气、自主、自信、快乐的未来主人翁。
爱的小贴士
七个阅读好习惯：?
（1）找时间读书：每天总要抽出一小段时间来读书。?
（2）随身携带一本书：空闲时间读读书。? （3）列一份自己需要的、喜欢的书目清单：看完了就从清单中清除，加入新书。
（4）找个安静的地方读书：在没有打扰的情况下读书。
（5）去图书馆借书：可以各取所需。
（6）把读书当作享受：阳光下，树影里，躺坐在舒服的椅子上，桌上放一些饮料小点，读书是一种舒服的享受。
（7）分享你读过的书：你读了什么书，有什么感想，讲给大家，和大家分享读书的乐趣。??
阅读的作用——小图书大本领
1、阅读开拓孩子的视野，拓宽孩子的知识面。
只有博览群书才能博识，阅读可以让孩子不出门，便知天下事。通过阅读，可帮助孩子对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。
2、阅读开拓思维、智力发展，提升理解能力。
读书多的孩子，学习能力和创造力更强，读书少的孩子，学习起来会有一定的局限性。读书多的孩子在思考问题时，丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题，通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，提升钻研及解决问题的能力。
3、阅读可以培养孩子想象力，提升写作能力。
书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，创意无限。阅读过程中积累的知识故事、大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，都将成为孩子今后在写作中的素材和借鉴的范例。
4、阅读可以增进语言表达，激发交际能力。
多读书的孩子，接触各种文章内容，会思考书中人物的言语、行为，思考能力、解读能力得到培养的同时，表达能力自然就得以提升了。不爱读书的孩子，语言能力相对就会差，表达内容有限从而影响交际能力，爱读书的孩子所接触的层面就会广，在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨。在人际交往过程中，通过有效的沟通与交流，便可激发其培养出良好的交际能力。
5、阅读培养独立思考的能力，让孩子更勇敢。
通过阅读书中复杂的论证及情节，孩子在边读边吸收，边分析边理解的过程中，培养了批判性思维、独立思考、跳出俗常思维束缚的能力。这种探索未知知识的勇气，可以让孩子的人生变得不平凡，从阅读中看见常人所未见的风景。多读书，能教会孩子不畏惧自己的渺小，勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去尝试去发现未知，对伟大的事物心怀敬畏。学会待人和善，懂得善于运用智慧去克服更大的困难。
6、阅读帮助陶冶情操，培养气质。
一本好书，可以影响人的一生。读书不仅对孩子的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。孩子通过阅读，可以知道古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；知道近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；知道雷锋是怎样助人为乐的……从而使自己的思想和境界得到洗涤和净化，也为自己树立远大的理想打下深厚的基础。喜爱阅读的孩子，他的言谈举止总会有一种气度，那是任何金钱也买不来的气质，将会伴随孩子的一生。
阅读的过程——小图书大眼界
0-2岁阶段
这个阶段叫做被动环境接收者，无论什么东西都会吸收，但每个孩子吸收的内容是不同的，这个阶段的孩子喜欢和接受的是祥和的场景，特别喜欢看温馨的书籍，而他在看的过程中，关注的是氛围和感觉，所以小朋友喜欢看的是跟他的生活相近的书籍，喜欢听孩子讲完整的故事和情节。
要在情感上给孩子祥和的共振，把很美好的东西放在孩子的阅读当中，要明确这个阶段小孩子开始有主观意识了。
2-4岁阶段
这个阶段小朋友特别容易进入潜意识的关键词，他只要能拿耳朵听，能拿眼睛看，就算在做阅读了，开始喜欢有情绪变化的地方，开始关注自己喜欢的角色并开始模仿了，也特别关注冲突点。这个阶段最好是一半的故事，一半的生活的互动。孩子最愿意的是他选择他喜欢的那一页，然后跟家长进行亲子交流。
最好不要通过绘本阅读来学习，会破坏孩子内在的积淀。而且孩子的语言感觉是通过家长讲故事当中的感受和体验的展现。我们需要的不是停留在浅的层次，而是要深入挖掘，对于孩子，显性的学习是辅助的，隐性的学习占了主要作用。
4-6岁阶段
这个阶段孩子就变成了环境的沟通者，孩子有很明显的目的了，而且会千方百计用各种方式跟你沟通达到这个目的，开始在熟悉的模式里面活的运用技巧，他的潜意识里面会吸收对他有用的经验。比如说孩子在幼儿园里面学习感叹语，搞笑的语言特别快，因为最容易抓眼球。
在这个阶段，需要让小朋友自己选择读的书本，来增加他使用语言的成就感，不同年龄阶段的孩子关注点不同，但是不要用上课的方式，而是用互动游戏形为佳。
阅读的推荐——小图书大经典
第一，营造传统文化氛围
在强烈的传统文化氛围中来进行古诗文学习，让孩子们在身临其境的感受中接受传统文化的教育。比如：《水调歌头.明月几时有》，可以自然联想到我们中国传统的节日——中秋节，并尝试通过品尝美食或好玩的游戏来进一步体会诗词的魅力。
第二，弘扬传统美德教育
在古诗文教学当中我们要注重中华民族传统美德的弘扬，让幼儿从小就体会并学习中华民族五千年的优良道德传统。许多诗文中或歌咏山川，或记述经历，或阐发哲理，或抒怀言志，它们都表达了古人对于真善美理想的执著追求。比如：读罢《〈论语〉六则》，懂得了“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；《爱莲说》中的周敦颐更是通过“予独爱莲指出淤泥热不然”表达了洁身自好，清廉正直的品行。
第三，树立传统英雄榜样
注重对古代“英雄形象”及优秀个人品质的弘扬是贴近幼儿理解范畴的，幼儿喜欢听和表演大英雄的故事。在历代古文中不乏塑造或体现优秀人物形象的精华篇章，比如：“天地英雄气，千秋尚凛然。”刘禹锡；抗日英雄王二小；还包括黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋都是有着可歌可泣的经典故事的。
在讲解这类故事的过程中，注重文章中心人物或作者中心思想的弘扬，以此来熏陶、激励幼儿的个人思想道德情操，让他们形成一种正确的人生观、价值观。思想情操、审美情趣在潜移默化中也就得到了修炼和熏陶，形成了高尚的人格。
总之，经典阅读就是“从思想到行为，从行为到习惯，从习惯到命运”。随着孩子们思想认识的逐步加深，古典文学精华，必将芬芳在他们的生命里！
爱的小贴士
克服不良习惯：
（1）发声阅读。
（2）逐字阅读。?
（3）不正确的读书姿势，不注意光线环境。
（4）不讲读书卫生，爱用手指沾口水翻书，尤其是公共场所的书籍，特容易传播疾病。
